Как учат читать американцев и британцев

 «А как у них?»-  интересовал ли вас когда-нибудь этот вопрос, мои дорогие читатели, так, как интересует он  меня? Это мой вопрос вопросов с тех пор, как я открыла интернет:) 

 До Америки я пока не добралась, а вот в Великобритании наблюдала за чтением одного маленького британца. Ему было 4 прошлой зимой, и он с удовольствием читал книжки из школьной библиотеки. Книжки там строго по категориям, с цветовыми обозначениями уровней сложностей- ему дадут именно по его уровню, который он сам точно знает. Дома читать его не учили- только в детском саду. Туда я тоже сунула нос и видела примерно такую же картинку, как на  американском видео ниже. Дома он вёл читательский дневник, в котором мама делала пометки: что читали, сколько, на каком месте остановились, были ли затруднения.   Причём, если ребёнок идёт с книжкой, родители оставляют все дела и садятся  внимательно слушать, хоть три слова прочитает. Фразы «не мешай мне!» в английском языке вообще  нет…

  Когда я вижу такие занятия, мои собственные мне кажутся избыточными: хочется составить план и повычёркивать из него то, без чего можно обойтись: задания должны быть конкретными и понятными. Задание ребёнку не должно казаться невыполнимым. Тут я вижу такую бесхитростную простоту, что  у меня слов нет…

книжка моего маленького британца
читательский дневник
родительские пометки в читательском дневнике
раскрашивание никуда не годится, но похоже, что на это тут никто не обращает внимание.
домашнее задание
Подробная инструкция для родителей к домашнему заданию

 В этой семье я учила  девочку русскому языку. Она в 4 классе. Читает объёмистые детские книги- очень много, в сравнении с учениками российских школ. Домашние работы в 4 классе все на одном листе. Один ряд примеров на какое-то арифметическое действие и слов 10 для словарного диктанта-  и всё! К заданиям прилагается подробная инструкция, как лучше запомнить слова. Все учебники остаются  в школе.  Понятно, что не все там любят читать, и не все учатся быстро, но задуматься есть о чём…

Девочки Монтессори и «хочу- творю, хочу- вытворяю!»

  Собираюсь учиться и работать в  Монтессори школе. Поворот неожиданный, но на данном этапе моей жизни закономерный:  выход из зоны комфорта всегда открывает новые горизонты. 

 Всё то, что я видела раньше из серии » мы занимаемся дома по системе Монтессори» и » используем только лучшее из системы» — только слабый отблеск великолепия реальной школы Монтессори, в которую меня занесло на собеседование. Представьте себе особняк с колонами с видом на море из огромных окон  и библиотекой в каминном зале- это не детский сад, а детский храм. В таком месте  воображаешь себя мисс Перегрин- не меньше. Скользишь себе невесомой феей, сеешь разумное, доброе, вечное, среди послушных, дисциплинированных детей… Но на самом деле превращаешься в один большой глаз и большое ухо, и всё мотаешь на ус.

 Ситуация первая( не по списку), меня возмутившая, но и  побудившая усомниться в правильности привычных моих оценок. 

  Наблюдаю за детьми 3-6 лет в самостоятельной свободной  деятельности. Вид потрясающий:  все деловито выбирают себе занятия и рассаживаются «работать». Кто-то рисует в рамках для штриховок, кто-то мажет чем-то бутерброд, кто-то играет с  магическим квадратом. Девочка рядом со мной собирается мыть посуду. Она самостоятельно выбирает  из выдвижного ящичка фартук с клубничками, расправляет его на столике и ловко одевает на плечи, а завязки завязывает бантом впереди. Другая девочка тоже лет 5-6 присела рядом за столик и складывает куб из множества мелких кубиков. И тут девочка с кубиками начинает, указывая на девочку в фартуке плакать и что-то кричать.  Педагог отвела девочку в сторонку, та успокоилась и сквозь слёзы поведала, что другая девочка неправильно повязала фартук: он на липучках- его нужно было застегнуть. Девочка с липучками довольно поправляла фартук с бантиком, который ей, видимо, нравился и всем своим видом демонстрировала, что ничего менять в своём костюме не собирается. Педагог указала девочке, что фартук с липучками следует застёгивать на липучки, а если ей так хочется бантик, то она может завязать другой фартук без липучек, которые у неё теперь некрасиво впереди на бантике топорщатся. Но насколько я успела заметить, именно с завязками и не было фартучков с клубничками, так что наша героиня  решительно молчала и не двигалась с места. В конце концов педагог завершила «спор» обещанием  на следующий раз завести для любительницы бантиков устраивающий её фартук.

  А вот теперь  дам волю оценочным суждениям и поделюсь уроком, который вынесла из этой ситуации. На мой взгляд, ребёнок с фартучком проявил фантазию, и  я бы положительно оценила эту выдумку. Девочка с истерикой уже плакала раньше: когда столик, за которым она хотела сидеть был занят, и когда у неё не получилось сложить кубики. Возможно, она плаксива от природы, или просто день с утра не задался. Но по- моему,  не стоило её истерику поддерживать, а получилось, что она как бы и права. И что теперь, каждый раз когда кто-то действует не по инструкции, биться в рыданиях?

  Мне интересен этот момент в связи с одним из спорных моментов, который часто называют минусом педагогики Монтессори: метод Монтессори отрицает творчество. Конечно же пока я понятия не имею, как в системе с этим всем разбираются! Надеюсь в скором будущем получить конкретные ответы. Вопросов у меня будет много…

  Пока эта история с фартучком не выходила у меня из головы, случилась история, которую я связала с первой. И теперь кажется, что творческий подход действительно иногда мешает здравому смыслу.

 Я участвую в  артели рукодельниц. Мы занимаемся изготовлением сувениров в разных техниках. На этот раз я приняла заказ  на изготовление кружек с украшениями из пластики. Если вы когда-то пытались продать что-либо, вы понимаете, как важен заказ: нужно выполнить все пожелания заказчика, даже если они вам кажутся бредовыми и вам не нравится то, что вы делаете. Главное, чтобы ваш продукт был принят, служил долго и к вам обратились ещё раз. Для украшений пивных бокалов к 23 февраля заказали  мультяшных котиков, с разными характерами: нужны были пара десантников, казак, полицейский, Терминатор и т.д.  Этот забавный заказ нужно было сделать быстро, и я привлекла для работы художницу.

  Лучше бы я сделала всё сама!  Творческая личность не слушала ничего и никого: ни сколько на бокал по цене положено пластики, ни размер фигурки, ни  выбор клея, ни цвет пластики, ни выбор краски, ни способ рисования глаз- на всё был один ответ: я художник- я так вижу! В итоге, я не смогла её переубедить даже в очевидном-  пластиковые бегающие глазки, хоть и выглядят забавно, но не подходят для этой работы, и раз уж они всё равно после первой мойки отвалятся, то нужно хотя бы нарисовать запасные глазки под ними.

  Заказчицы умилились, остались довольны и пока нам всё сошло с рук, хотя по нескольким моментам мне пришлось ещё не раз юлить между волей заказчика и свободой творчества нашей  художницы.

 Именно тогда я вспомнила девочку с фартучком. Может моя художница именно такой и была в детстве- придумывала свои правила, шла против системы. Орать на неё я не стала- не в моей природе, тем более, что я  уже видела, что истерикой волю к творчеству не остановить и к голосу разума не призвать, если  человек уже что-то «так видит». Но понятно, что рисковать следующим заказом, я уже не стану.

 Один из забавной компании- котик из ВДВ:)