Растим исследователей

Маленькие дети часто, прямо с рождения, кажутся нам хитренькими шпионами: мы о них не знаем ничего, не знаем, как себя с ними вести, а они уже копируют наше поведение, чуть позже повторяют наши слова и проверяют крепость наших нервов и границ.  Мир обрушивает поток информации  на наших малышей. Мы думаем, что должны подготовить детей к жизни, а они живут уже прямо сейчас, методом проб и ошибок, постигая закономерности бытия.   Взрослые не перестают удивляться, как много может усвоить, запомнить ребёнок в первые годы. Каждый день приносит ребёнку что-то новое, неизведанное, становится близким и понятным ранее недоступное.   Познавательная активность развивается из потребности в новых впечатлениях, которая присуща каждому человеку от рождения.  Под познавательной активностью детей дошкольного возраста следует понимать активность, проявляемую в процессе познания. Она выражается в заинтересованном принятии информации, в желании уточнить, углубить свои знания, в самостоятельном поиске ответов на интересующие вопросы, в проявлении элементов творчества, в умении усвоить способ познания и применять его на другом материале. В дошкольном возрасте на основе этой потребности, в процессе развития ориентировочно-исследовательской деятельности, у ребенка формируется стремление узнать и открыть для себя как можно больше нового. Познавательный интерес ребёнка отражается в его играх, ри­сунках, рассказах, и разнообразных  видах творческой деятельности.  Современное образование одной из важнейших задач ставит развитие познавательной активности ребёнка, его исследовательских способностей. Знания, полученные в результате собственного эксперимента, исследовательского поиска значительно прочнее и надежнее для ребенка, чем сведения, полученные репродуктивным путем.   В ходе экспериментальной деятельности создаются ситуации, которые ребенок разрешает посредством проведения опыта и,  анализируя, делает вывод, умозаключение, самостоятельно овладевая представлением о том или ином законе или явлении. Исследовательская активность – естественное состояние ребенка, а умение и навыки, полученные в элементарных исследованиях, затем легко переносятся во все другие виды деятельности. Дошкольники начинают понимать причинно-следственные связи, осваивают приёмы классификации, учатся рассуждать, прогнозировать, делать умозаключения, анализировать. Детям доступны такие сложные умственные операции, как выдвижение гипотезы, проверка её истинности. Таким образом, у них формируется мыслительная деятельность. Организуя любую работу с детьми, надо стараться, чтобы они были не только слушателями  и наблюдателями, но и становились полноправными участниками всех мероприятий. Необходимо научить детей обобщать собственные наблюдения, не бояться высказывать свою точку зрения, даже если она окажется неверной. Не надо стараться уберечь дошкольников от ошибок, от заведомо неверных действий. Пусть сами поймут, что сделали неверно, и поищут другой путь.  Наиболее оптимальные формы организации исследовательской деятельности с дошкольниками:

  • Занятия – экспериментирования.
  • Работа в мини-лабораториях.
  • Организация мини-музеев.
  • Проектные дни.
  • Просмотр мультимедийных проектов.
  • Презентации проектов.
  • Издательская деятельность: выпуск газет, создание книжек.

Темы для исследований: живая природа, неживая природа, физические явления, техника, человек, рукотворный мир.  Самый  популярный и доступный метод исследования – наблюдение. Почему ребёнок по собственной инициативе подмечает в предмете какие-то новые стороны и специфические особенности? Его восприятие и внимание носят аналитический характер – он не просто фиксирует объект, он анализирует его, сравнивает, оценивает, находит общее с другими.   Полезные игры и игровые упражнения для развития наблюдательности и внимания: «Волшебный мешочек»  (В мешочке находятся различные знакомые предметы.  Необходимо назвать их по памяти.) «Найди отличия» (Необходимо найти отличие  на 2-х картинках, найти отличие на ощупь, найти отличие на слух и т.д. и отметить их), «Найди пары» (Необходимо найти пару обуви, перчаток, одинаковые геометрические фигуры) «Что художник нарисовал неправильно?» (Детям предлагается рассмотреть рисунки, нарисованные художником, найти ошибки и исправить их) «Найди лишнюю картинку» (Предлагается детям рассмотреть серию картинок, среди которых каждые три картинки можно объединить в группу по общему признаку, а четвертая лишняя.) и т. п.   Здесь большая коллекция игр на внимание!                                                                             Популярны наблюдения на прогулке (отмечаем сезонные изменения в живой и неживой природе, погодные явления); в живом уголке (здесь воспитанники наблюдают за  развитием и ростом  комнатных растений и  в «дневниках наблюдений» фиксируют изменения).                           Важнейшим методом исследования считается эксперимент. Эксперимент предполагает проведение практических действий с целью углубить представления детей о живой и неживой природе,  добиваться результатов деятельности, размышлять, отстаивать своё мнение, обобщать результаты опытов.    Какие бывают эксперименты.   Эксперименты классифицируются  по разным принципам: — по характеру объектов,  по месту проведения опытов, по количеству детей, по причине их проведения, по характеру включения в образовательный процесс, по продолжительности, по количеству наблюдений за одним и тем же объектом, по месту в цикле: первичные, повторные, заключительные и итоговые; — по характеру мыслительных операций, сравнительные (позволяющие увидеть динамику процесса или отметить изменения в состоянии объекта), обобщающие, поисковые (дети не знают заранее, каков будет результат). Например, предлагается решение экспериментальных задач: Что можно сделать из куска бумаги? Что будет, если все станут выше ростом? На какое животное похожа темнеющая туча? И т. п.   Но самые интересные эксперименты – реальные опыты с реальными предметами и их свойствами. Например: Наши органы чувств: с закрытыми глазами дети определяют предметы на ощупь, по запаху, на вкус и т.п. Свойства воды: прозрачность, вкус, запах, три физических состояния, текучесть и т.д. Свойства песка и глины. Смешивание красок, получение новых цветов и оттенков. Свойства бумаги, её виды. Магнит и его свойства. Что нужно растению для жизни. Наблюдение за этапами развития растения. Наблюдение за сезонными изменениями в природе, фиксирование в календаре природы. Один или вместе (предложить сравнить качество и быстроту уборки одного человека или группы детей) Умение владеть собой (способы улучшения настроения себе и другим).

Эксперимент «Собственная радуга»

Полезные ссылки об опытах и экспериментах для детей: опыты с воздухом:  Как правильно проткнуть воздушный шарик? о воздухе Занимательные эксперименты для детей «Воздух»
 Вертушки. Игры с ветром. опыты с водой: Куда спряталась капелька— для самых маленьких  Капля чернил в воде  о воде «Царица-водица  3 состояния воды Путешествие в водное царство  опыт на проверку чистоты воды опыты с водой и её поверхностью  Яйца в воде — опыты с плотностью  Вода с горкой  Чудеса капиллярности опыты сезонные:  Зимние опыты и наблюдения  Ледяные шарики  всходы петрушки за 3 часа Изучаем животный мир— наблюдения за насекомыми, пудинг для птиц опыты на кухне В каких продуктах есть крахмал Опыты с сахаром разное: Извержение вулкана с лимонной кислотой  Выращивание синих кристаллов  Опыты с волчками Школа Интересных Наук. Модель глаза или камера-обскура. Клеящие вещества Химические змеи из таблетки  сборники:  картотека Воз и маленькая тележка чудес-опыты и эксперименты для детей от 3 до 7 лет. Н. М. Зубкова Опыты ( каждый на отдельной  карточке) Удивительные превращения -детям о земном притяжении  видео сборник «Забавная наука»  Занимательные опыты— видео Подборка опытов из разных книг  8 крутых научных экспериментов для детей 365 научных экспериментов  100 Занимательных Экспериментов  Забавные Химические опыты. Мастерилка
Познавательные опыты дома и в школе 8 способов обмануть свой  мозг  Покажите эти опыты детям  Огнеупорный шарик Цветная капуста Плавающее яйцо Кристаллические леденцы Зажжённая спичка 7 чертовски увлекательных научных опытов Лимонный вулкан Электрические угри Радужная бумага Дождевое облако в банке Фейерверки в банке «Бомбочки» для ванны Медуза в бутылке Познавательные опыты в школе и дома 2 (456x700, 136Kb) Простые физические опыты в домашних условиях  про атмосферное давление, свойства газов, движение воздушных потоков и возникновение тени от разных предметов.  Родители- волшебники Круговорот воды в пакете Торнадо в банке Радуга из конфет Невидимые чернила танцующие «червяки» Варим яйцо наизнанку 10 простых научных опытов  Большой сборник «Простая наука» «ПРОСТАЯ НАУКА» для детей. Отзывы о книге. «Знай и умей»- ссылка  для скачивания 122 книг  опыты на красочно оформленных карточках гифки с химическими реакциями  15 научных гифок группа в вконтакте, посвящённая детским экспериментам Адрес интернет- магазина, где можно заказать много интересного для опытов и экспериментов «Игры разума» Зачем нам это?  Непосредственный контакт ребёнка с предметами или материалами, элементарные опыты с ними позволяют познать их свойства, качества, возможности, пробуждают у детей любознательность, желание узнать больше, обогащают яркими образами окружающего мира.    Исследовательская деятельность развивает память ребенка, активизирует мыслительные процессы, стимулирует развитие речи, становится стимулом личностного развития дошкольника.  В ходе опытной деятельности дошкольник учится наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, устанавливать причинно-следственную связь, иными словами, формируется познавательная активность воспитанников.                

 Чем больше знаешь, тем больше интересного можно сделать!

Воспитываем активных детей

    «Сидя у матушки на сарафане, умён не будешь.»русская пословица

 Снова  рекомендую книгу Клауда и Таунсенда «Дети. Границы, границы!»  с ответами на вопрос,                                    что делать с пассивным ребенком?    Родителям пассивных детей приходится решать двойную задачу. Они сталкиваются с теми же проблемами формирования границ — с безответственностью и нежеланием ребенка самому быть хозяином своей жизни, но им гораздо труднее вовлечь такого ребенка в процесс обучения. Вот несколько разновидностей детской пассивности: • Медлительность. Ребенок откликается на вашу просьбу в самый последний момент. Когда вы уже ждете его в пальто, чтобы отвести в школу, он все еще доделывает уроки. Когда вы просите его помочь вам накрыть на стол, обычно энергичный и быстрый ребенок еле движется. У него уходит колоссальное количество времени на то, что ему делать не хочется, и всего несколько минут на то, что хочется. • Игнорирование. Ребенок не выполняет ваши распоряжения, делая вид, что не слышит вас, либо явно не обращая на вас внимания. Он продолжает заниматься своей игрушкой, читать книгу или думать о чем-то своем • Безынициативность и нежелание рисковать. Ребенок избегает всего нового: знакомства с новыми друзьями, посещения новой спортивной секции или нового кружка детского творчества. Он предпочитает оставаться в знакомой обстановке и заниматься привычными делами • Пребывание в мире грез. Ребенок скорее погружен в себя, чем в реальный мир. В своем внутреннем мире ребенок чувствует себя лучше и счастливее. Он погружается туда при столкновении с малейшей проблемой и при ощущении самого незначительного дискомфорта • Пассивное неповиновение. Ребенок не откликается на ваши просьбы, безучастно или угрюмо уставившись на вас и продолжая ничего не делать. Совершенно очевидно, что он на вас сердит и пренебрегает вашими указаниями, но хранит молчание • Изоляция. Ребенок избегает общения с домашними, предпочитая оставаться в своей комнате. Ни в чем вам не противореча, не споря с вами и не вступая в открытую борьбу, он самоустраняется от происходящего вокруг и пытается пережить возникшую проблему в одиночку.    Пассивные дети — вовсе не плохие и не злые. Просто у них своеобразное отношение к жизни, мешающее им развивать в себе такие качества, как независимость, самообладание и стремление стать хозяином своей судьбы. Не все связанные с пассивностью проблемы одинаковы по своей сути. Дети не проявляют активности по разным причинам. Ниже перечислены коренные причины, а также способы, с помощью которых вы сможете помочь своим пассивным детям развить в себе активность, необходимую для формирования границ личности. Страх. Дети могут не отзываться или вяло реагировать на происходящее вокруг из-за подсознательного страха или тревоги, парализующих их инициативность. Переполняющий душу страх заставляет детей занимать защитную или оборонительную позицию, когда они оказываются в непростых житейских ситуациях. Близость. Некоторые дети боятся быть близкими и открытыми с другими людьми. Они стеснительны, замкнуты и скованны рядом со сверстниками. Стараются избегать ситуаций, в которых могут обратить на себя чье-либо внимание. Предпочитают никогда ничем не выделяться. И хотя некоторые дети по своей природе более застенчивы, чем другие, они все равно обязаны учиться строить отношения с окружающими. Школа, церковь, занятия спортом, кружки и другие виды деятельности должны стать обычной и желанной частью жизни ребенка. Не вмешивайтесь в отношения между ребенком и его приятелями, но постоянно будьте близки с ним, чтобы он мог делиться с вами всеми своими переживаниями Конфликт. Дети принимают активное участие в жизни семьи, когда все хорошо, но становятся испуганными и пассивными, если кто-то начинает на них сердиться, если назревает конфликт. Их пугает чей-то гнев или возможность применения физической силы. Не обещайте детям, что они никогда в жизни не испытают боли. Но внушайте, что, насколько это зависит от вас, вы не допустите, чтобы кто-нибудь причинил им вред.   Разбирайтесь как в назревшем конфликте, так и в возникшей боли. Мой знакомый водил дочь на уроки карате. Первые несколько недель он был страшно обеспокоен тем, что в начале каждого занятия девочка постоянно плакала и цеплялась за него. Но он сказал ей: «Ты должна ходить сюда три месяца. У тебя нет другого выбора, даже если ты будешь плакать. А через три месяца ты сама решишь, стоит ли тебе продолжать заниматься дальше». Незадолго до окончания трехмесячного срока девочка получила соответствующий ее уровню разряд и решила продолжить занятия. Внушайте ребенку, что состояние внутреннего конфликта вполне естественно и что он обязательно с ним справится  Неудача. В наше время многие дети страдают от внутренних конфликтов, возникающих на почве их перфекционистских взглядов. Боясь сделать ошибку, они не позволяют себе проявлять инициативу, чтобы тем самым исключить вероятность неудачи. Таким образом они лишают себя возможности учиться на ошибках. Разбирайтесь в каждой конкретной неудаче и внушайте ребенку, что он нисколько не рискует потерять вашу любовь к нему. Вы и сами можете совершить какую-то ошибку прямо на глазах у ребенка — и посмеяться над собой. Одна моя знакомая семья «добилась огромных успехов» в постоянном совершении ошибок. Бывая у них в гостях, мы никогда не слышим от них историй о каких-либо грандиозных достижениях. Наоборот, каждый из них просто и откровенно рассказывает о том, как в очередной раз решил рискнуть на работе и потерпел неудачу или опростоволосился на глазах у приятелей. Их дети также охотно делятся своими промахами. Эти люди делают неудачи своими друзьями Неспособность правильно ставить цели Желания и цели помогают детям преодолевать инертность: «Исполнившееся желание как древо жизни» (Притчи 13:12). Оказавшись в конфликтной ситуации, дети сразу же становятся пассивными. Эти дети вовсе не ленивы. Они и с проблемами-то столкнулись, пытаясь предпринять какие-то шаги, направленные на достижение определенного результата. Но пережить разочарование они не могут. Им могло оказаться не под силу написать первую в жизни контрольную работу — и они сдались; не сумели правильно разрешить назревший конфликт в отношениях с другом — и остались в одиночестве. Не старайтесь уберечь или оградить ребенка от окружающего мира. Дом — не место, где следует прятать ребенка от действительности. Дома ребенок должен овладевать умением решать поставленные перед ним задачи. Говорите ребенку, что всегда ему поможете. В меру сложные домашние дела, такие, как приготовление пищи, уборка, покупка продуктов, работа на дачном участке, даже косметический ремонт квартиры, помогут укрепить уверенность ребенка в собственных силах. И он сумеет начать ставить перед собой цели, которые ему будет интересно достичь. Самое лучшее — это выбирать между мытьем плиты и написанием научной работы! Неугаданные желания Ребенку может казаться, что он не обязан говорить вам о своих потребностях, так как вы якобы должны знать об этом заранее. Он расстраивается, если вы не задаете ему правильные вопросы, забываете о том, что он хочет, не понимаете, почему он такой несчастный. Это характерная черта маленьких и не очень маленьких детей, которым трудно в собственном восприятии отделить себя от родителей. Грудные младенцы нуждаются в маме, которая должна предвидеть все их потребности, — иначе их жизнь подвергнется опасности. Но по мере того, как дети растут, они обязаны четко доводить свои нужды до сознания родителей. Пусть ребенок знает, что вы действительно хотите помочь ему удовлетворить все потребности и решить все проблемы. Но при этом скажите так: «Даже несмотря на то что я очень люблю тебя, я не могу читать твои мысли. Если ты не скажешь мне ясно, что ты хочешь, то никогда этого не получишь. Это будет очень печально. Но если ты приложишь усилие, то я сделаю все возможное, чтобы помочь тебе». Противоречивая агрессия Некоторые дети по своей природе вовсе не пассивны. В каких-то вопросах они проявляют чрезмерную активность, переходящую в агрессивность, а в каких-то — крайнее равнодушие, Например, мальчик может быть активен в функциональном плане: он получает хорошие оценки и выполняет свои обязанности по дому. Но при этом он пассивен в плане общения: никогда ни с кем не поддерживает длительных отношений. А может быть и такое: мальчик, являющийся круглым отличником в школе, палец о палец не ударит, чтобы помочь родителям по дому.   Все необходимые компоненты активности и уверенности в себе в этих детях присутствуют. Но в определенных условиях детям трудно ими воспользоваться. Они нуждаются в том, чтобы вы помогли им проявить инициативу в наиболее конфликтных жизненных ситуациях. Пусть вас не смущает распространенная фраза: «А я привык так делать». Доводить личность ребенка до зрелости образа Божьего означает неустанно трудиться во всех областях развития и роста человека, а не только в тех, в которых мы наиболее одарены.   В данном случае применяется следующее правило: «Ты не возьмешь конфету до тех пор, пока не приложишь достаточно усилий для решения возникшей проблемы». Чтобы получить деньги на карманные расходы или разрешение попозже лечь спать и посмотреть любимую передачу, замкнутый десятилетний ребенок должен раз в неделю пригласить определенное число детей на обед к себе домой или сходить с ними, например, на каток. Жизнь диктует нам свое правило: сначала съешь суп и только потом получишь мороженое. Лень Иногда дети пассивны, так как ничегонеделание является образом их жизни. Они могут быть очень заботливыми и добрыми, но им не знакомо состояние томительной жажды деятельности — то самое, которое побуждает нас работать и прилагать усилия на строительство отношений с окружающими, на решение бытовых вопросов. У них нет страха перед будущим. Они знают: кто-то всегда позаботится об их проблемах. Последствия их не пугают.   В большинстве случаев причиной лени ребенка являются делающие все за него родители. В какой-то степени его лень оплачиваете вы. Сами того не сознавая, вы требуете от него слишком мало в соотношении с уровнем его зрелости и возможностей. Обеспечивая своему чаду комфортную жизнь, вы тем самым не способствуете его подготовке к жизни в реальном мире. Как, по-вашему, для ведения домашнего хозяйства требуются усилия всей семьи или участие детей может быть символическим? Необходимо ли закрепить за детьми определенные обязанности по дому и по школе? Не ждите, что ребенок возьмет на себя эти обязанности добровольно. Вы должны выработать системный подход с учетом причинно-следственной связи.   Одна моя знакомая, выросшая в очень обеспеченной семье, рассказывала, что став матерью троих детей, она столкнулась с огромными трудностями, когда приучала ребятишек поддерживать порядок в доме. Она сказала: «Раньше я никогда об этом не задумывалась. Сняв одежду в своей комнате, я так и оставляла ее там, где сняла. Когда я снова заходила в комнату, одежда уже была разложена по местам — это делала горничная. Теперь одежда моих детей постоянно валяется где попало. Как жаль, что осознание подобных вещей пришло в мою жизнь так поздно».   Очень трудно быть одновременно ленивым сыном (дочерью), с одной стороны, и отличным, активным и ответственным учеником, с другой.   Спросите у своих знакомых, не кажется ли им, что вы делаете слишком много, а ваш ребенок слишком мало. Вы удивитесь, узнав, как на многое способны дети.   Помните: ваш ребенок будет настолько ленивым, насколько вы его приучите к этому.      Следующее высказывание, очень хорошо отражающее суть личностного роста, в наибольшей степени относится к ленивым детям: «Ничего не изменится до тех пор, пока боль прежнего существования не станет сильнее боли перемен».Положите предел и установите последствия лени сегодня, чтобы избавить ребенка от многих печалей завтрашнего дня. Особые права Основная причина пассивности ребенка — его убежденность в том, что он наделен особыми правами и заслуживает особого обращения. Такие дети считают, что все обязаны угождать им лишь на основании самого факта их существования. Они не ждут от окружающих ничего, кроме удовлетворения своих потребностей и желаний. Они никогда не испытывают благодарности, принимая все как должное.   Каждый ребенок считает, что в какой-то степени наделен исключительными правами (см. главу 11, где данная тема обсуждается подробно). Со времен первого грехопадения человек никак не может смириться с мыслью, что он — не Бог, и все время пытается как-то изменить сложившуюся ситуацию. Но если вы будете способствовать развитию подобного мировосприятия у детей, то воспитаете людей, не способных существовать в реальном мире. Они либо абсолютно разочаруются в жизни и не смогут найти себе достойного применения, либо выберут супруга, который будет лишь гладить их по головке и ограждать от действительности.   Синтия, мать шестнадцатилетнего Сина, заметила у сына признаки пассивности, Син — очень симпатичный и способный мальчик, хорошо ладивший с друзьями. Но его отчислили за неуспеваемость и пропуски занятий сначала из школы, а потом и из училища. Синтия решила: пассивность мальчика вызвана тем, что ему не очень интересно учиться, и еще, может быть, ленью.   К ее огромному удивлению, в один «прекрасный» день дремавшее в Сине ощущение собственной исключительности расцвело пышным цветом. В тот день он пропустил автобус, на котором ездил до новой школы, и Синтии пришлось подвозить его. Из-за этого она опаздывала на работу Еще в машине она высказала сыну свое беспокойство по поводу его хронической пассивности, добавив, что это дорого стоит ему и всей их семье. Она говорила ему о том, какие неудобства ей причиняет необходимость везти его в школу. И вдруг мальчик повернулся к маме и перебил ее: «Я ребенок, и ты обязана отвозить меня! Это твоя работа. Я этого заслуживаю!»   Синтия остановила машину. Открыв дверцу, где сидел Син, она сказала: «Ты ребенок. Но это вовсе не означает, что ты заслуживаешь всего, что получаешь. Поговорим об этом дома». И вытащила сына из машины. Ошеломленный Син всю оставшуюся часть пути шел пешком. Он был в ярости. Но, придя после школы домой, мальчик уже был готов к разговору.   Синтия сожалела о том, что под воздействием импульса не сумела сдержаться. Этот ее поступок, хотя и не совсем уместный, помог Сину понять, что он не обладает никакими исключительными правами. Мальчик сделал первый маленький шаг по преодолению в себе ложной установки. Ребенку следует знать, что факт наличия у него законных потребностей не означает его исключительности.  Ваш ребенок испытывает определенные потребности потому, что их испытывают все дети. Но он сам ответствен за их удовлетворение. Если причина пассивности ребенка кроется в его претензиях на особые права, то вы должны помочь ему изменить его сознание, одновременно продолжая удовлетворять все его естественные потребности.   «Особых» людей невозможно любить, ибо любовь требует знания как плохих, так и хороших сторон человеческой личности. Такими людьми можно лишь восхищаться за то, что они такие замечательные. И если ребенок хочет, чтобы его любили, он должен перестать требовать восхищения окружающих. Не переусердствуйте, воздавая похвалу ребенку за поведение, отвечающее стандартным нормам. Но проявляйте особое рвение, когда ребенок исповедует истину, демонстрирует искреннее раскаяние, использует предоставляемую возможность и открыто выражает свою любовь. Хвалите развивающийся характер своего ребенка, являющийся залогом его активного и ответственного поведения. Клинические отклонения от нормы Иногда пассивность ребенка является симптомом нервного расстройства. Например, некоторые виды депрессии могут стать причиной того, что ребенок ищет убежища в пассивности, пытаясь таким образом справиться со своей душевной болью. Пассивность развивается и в результате употребления наркотиков и алкоголя. При малейшем подозрении на это обращайтесь к опытному врачу, специализирующемуся на лечении детей возраста вашего ребенка. Задача родителей — выяснить, есть ли у ребенка клинические отклонения от нормы. Принципы воспитания активного ребенка Пассивен ваш ребенок от природы или нет, вы должны помочь ему стать человеком ищущим и стремящимся к собственному росту Движущей силой, способствующей выполнению закона инициативности, обязаны быть вы. Самому ребенку с этим не справиться. Вероятно, он не оценит ваших усилий, но наградой вам станет его личностный рост. Вот что вы можете сделать: Будьте активной личностью, а не просто родителем. Ребенок должен иметь перед глазами наглядный пример человека, не лишенного собственной жизни. Родитель, чья жизнь целиком сосредоточена на детях, заставляет ребенка думать, что смысл жизни либо только в том, чтобы быть родителем, либо только в том, чтобы вечно «сидеть на шее» у родителя. Ребенок обязан знать, что у вас в жизни есть интересы и отношения помимо тех, что связаны с ним. Проводите время не только наедине с ребенком. Покажите ему, что активно несете ответственность за удовлетворение своих потребностей и решение своих проблем. Не давайте ребенку ни малейшей возможности быть пассивным Не путайте свою любовь к ребенку со стремлением спасти его от него самого. Спросите себя и людей, которым доверяете, достаточно ли вы «напрягаете мускулы» роста своего ребенка. Не забываете ли вы проводить ограничительную черту в учебной,, трудовой, социальной, духовной и поведенческой областях жизни ребенка? Не боитесь ли затевать обсуждение подобных проблем из-за возможного возникновения конфликта? Является ваш дом укрытием, где можно спрятаться от ответственности, или местом поступательного движения вперед и личностного роста? Один мой сорокалетний коллега — муж и отец становится пассивным ребенком, как только приезжает к матери. Он садится на диван и смотрит телевизор, а мама беспрестанно подает ему то покушать, то попить. Как-то раз увидев это, жена сразу поняла, почему муж ничего не хочет делать дома. Его «новая мама» — жена — подошла к нему уже не с теми мерками, что родная мать. Любовь и благодать даются бесплатно. Все остальное нужно заработать. Требуйте инициативы Ваш ребенок стремится сделать так, чтобы всю работу выполняли вы. И если вы станете ее выполнять, то виноваты в этом будете вы сами. Лучше сказать следующее: «Сожалею, но ответственность за это лежит на тебе. Надеюсь, ты решишь возникшую проблему; это трудно, но я поддержу тебя». Именно так отвечайте, когда к вам обращается не способный решить собственные проблемы ребенок от четырех до восемнадцати лет со следующими словами: • «Мам, ты не видела мои ботинки?» • «Ой, в школу опаздываю, а портфель еще не собран!» • «Ты мне совсем не даешь денег Мне даже не на что пойти в кино. Я возьму у тебя в кошельке?» • «Извини, что не пришел к ужину. А что у нас сегодня вкусненького?^ • «Завтра надо сдавать сочинение, а я не успел переписать на чистовик?» Совершенно очевидно, что вам придется потратить массу времени и уйму энергии, бесконечно повторяя фразу: «Ответственность за это лежит на тебе». Но ваша чрезмерная активность непременно приведет к пассивности ребенка. И лишь помогая ему брать инициативу на себя и самому нести свое бремя, вы закалите его характер и поспособствуете его созреванию; а себе поможете не взваливать на плечи больше, чем завещано Богом. Учите ребенка строить отношения Вот один из результатов пассивности: ваш ребенок не только оказывается отстраненным от необходимости решать проблемы, но и лишается возможности получать те благие дары, которые, по замыслу Божьему, должны помогать ему в жизни. Пассивные дети зачастую вообще избегают всяких отношений: либо ждут, что все будет делать кто-то другой, либо не хотят просить о помощи. Помогите детям понять, что отношения — источник, дающий: • Утешение при душевной боли • Внутреннее ощущение, что ты любим, а не одинок и не заброшен • Уверенность в себе и в том, что ты можешь найти в ком-то поддержку • Информацию, необходимую для решения возникающих проблем • Структуру роста   Внушайте ребенку, что отношения складываются лишь у тех, кто активно способствует этому. Не играйте с ребенком в игру: «Как дела?» — «Все нормально». Говорите так: «По-моему, ты столкнулся с какими-то трудностями, но я подожду, пока ты сам обратишься ко мне». Я знаю одного папу, который понял, что ведет себя с десятилетней дочкой именно так: «Как дела?» — «Все нормально». Но вот у нее в школе случились какие-то неприятности. Она подошла к отцу, который сидел и читал газету, и захныкала — несильно, но достаточно громко для того, чтобы он мог услышать. Отец продолжал читать. Девочка в буквальном смысле двенадцать раз обошла вокруг его кресла! Наконец, она поняла: если хочешь общения, то надо самой поспособствовать этому. И она сказала: «Пап, у меня неприятности в школе». Лишь после этого отец, продемонстрировав всю свою любовь, пришел на помощь дочке. Сделайте так чтобы пассивность была более болезненна, чем активность Зачастую родители поощряют пассивных детей, так как им кажется, что с ними меньше хлопот, чем с активными, и остается больше времени на общение с шумными и крикливыми детьми. Но не позволяйте своему ребенку чувствовать себя комфортно в данной роли. Он рискует вообще затеряться в суете жизни. Пусть ребенок знает, что пассивности вы предпочитаете активные ошибки. Скажите ему: «Если ты попытаешься, но у тебя ничего не получится, то я сделаю все, что в моих силах, чтобы помочь тебе. Если ты не станешь пытаться, то я буду также любить тебя, но ты будешь предоставлен самому себе». Хвалите и поощряйте ребенка, который пытался помочь вам накрыть на стол, но что-то уронил или пролил. А вот если он увиливает от выполнения обязанностей, лишайте его сладостей. На все нужно время Детям, стремящимся преодолеть свою пассивность и перейти к активному образу жизни, требуется время. Большую часть жизни они боялись рисковать, терпеть неудачи и испытывать боль и хотели избежать этого. Собственные положительные качества кажутся им подозрительными, а не полезными. Не ждите, что уже завтра ваш ребенок станет некой динамо-машиной, мгновенно справляющейся со всеми возникающими проблемами. Поощряйте его любое продвижение вперед, даже если он снова откатится назад. Если вы двигаетесь в правильном направлении, то в конце концов обязательно наступит момент, когда положительные качества ребенка сольются в единое целое. Стоит лишь «завести мотор» — и уровень активности ребенка будет только повышаться. Заключение Ребенок нуждается в любящем, запрещающем и поощряющем родителе, способном пробудить к действию все активные стороны его личности. Он будет сопротивляться вам, сердиться на вас. Но вы берите пример с птицы, которая знает, когда пора выталкивать птенцов из гнезда для того, чтобы научить их летать. Используйте весь свой опыт, здравый смысл, помощь Бога и людей. Помогайте ребенку брать инициативу на себя и самому распоряжаться своей жизнью. Пост отправляется в «Азбуку характера 2»

Воспитание воли

Моя любимая школьная  учительница с огромным стажем часто вспоминает один из самых поразительных разговоров с учеником: — Ты всё сумеешь, нужно только захотеть! — Я не умею хотеть! Развитие волевых качеств в детском саду—  в центре внимания статьи  характеризующие человека как личность и имеющие большое значение для учебы  качества — это  целеустремленность, решительность, смелость, мужество, инициативность, настойчивость, самостоятельность, выдержка, дисциплинированность. Игра с правилами как средство развития волевых качеств дошкольника: Игра «Большие пальцы вверх, шепчем все вместе» (от 6-ти лет).  В этой игре дети учатся сдерживать свои эмоциональные реакции, контролировать свою речь, дожидаться других (то есть развивается терпение, выдержка  и самоконтроль). Взрослый задает вопрос (загадывает загадку). Тот игрок, который знает ответ, молча поднимает руку, складывает пальцы в кулак, а большой палец поднимает вверх. Когда все игроки догадаются и поднимут пальцы вверх, ведущий начинает считать: «Раз, два, три…» На счет «три» все игроки вместе шепчут ответ.  См.Игры, развивающие волевые качества ребёнка Как выясняют уровень  развития волевых качеств ребёнка см. методики Е.А.Ключниковой  : «Не подглядывай» и «Закрась фигуры» — самые простые, доступные и для родителей .  Упражнение «Хочухалки». Цель: Тренировка умения владеть своими чувствами. Ведущий кончиком карандаша рисует в воздухе очень медленно какую-либо букву. Детям предлагается угадать букву, но не закричать тут же правильный ответ, а, преодолев свое «хочу выкрикнуть», дождаться команды ведущего и ответ прошептать.

“Говори” (Лютова Е.К., Монина Г.Б.)

Цель: контроль импульсивности.

Условия игры. Детям дается инструкция: “Ребята, я буду задавать вам простые и сложные вопросы. Но отвечать на них можно будет только тогда, когда я дам команду – “Говори”! Давайте потренируемся: “Какое сейчас время года?” (выдерживается пауза). “Говори!”. “Какого цвета у нас в классе потолок?”. “Говори!”. “Сколько будет два плюс два?”. “Говори!”. “Какой сегодня день недели?”. “Говори!”. И т.д

Игра «Рассмеши соседа» Все сидят в кругу. Выбирается водящий. Водящий легко толкает плечом соседа, тот передаёт движение дальше по кругу, пока оно не вернётся к водящему. Задача: заставить соседа нарушить молчание, пока он не засмеётся или не издаст какой-то звук. Побеждают те, кто проявят большую выдержку. Игра » На старт! Внимание! Марш!»— начинаем движение по команде, но я усложняю задачу, вынуждая прислушиваться к команде и произношу вместо «Марш!» другие короткие слова на «М»-  мартышка, Мурка, морс, Темы для обсуждения

  •   Чтение рассказа с использованием материала из методического пособия Хухлаевой О.В. Лесенка радости.

«Жил был мальчик Степа. Он был умный и сообразительный. Как-то раз во время музыкального занятия он вдруг сообразил, что в последней драке он упал, потому что это Денис ему подножку поставил. Подошел степа к Денису и ударил его. Воспитательница застыдила его.   «Но почему? — удивился Степа. — Я ведь его справедливо ударил».  А во время дневного сна Степа вдруг вспомнил смешную историю и стал громко хохотать на всю спальню да еще соседку Машу стал щекотать, чтобы не скучно было одному смеяться. А воспитательница его застыдила.  «Но, почему? – грустно подумал Степа. – Я ничего не понимаю». Детям предлагается обсудить рассказ и прийти к выводу, что беда мальчика в том, что он не был хозяином своих чувств, а затем привести свои примеры из жизни или литературных произведений, когда неумение владеть своими чувствами мешает и самому человеку, и окружающим, может привести к серьезным конфликтам.

  •      Можно записать ситуации на отдельных карточках и выбирать наугад для разыгрывания пантомимы. Учитель может показать намеренно реакцию не контролирующего свои чувства ребёнка. Дети- зрители  в таком случае могут подсказать, как нужно контролировать свои чувства. Учитель спрашивает, например: «Мне заплакать?» и обычно все хором кричат :»Нет!». Можно надеяться, что в подобной ситуации в жизни дети вспомнят эти сценки.

Примеры ситуаций: Кто-то взял твою игрушку. Ты не можешь обуться. Ты сел за стол, а еда ещё не готова. Ты хочешь пирожное, а мама не разрешает. Ты не можешь застегнуть ремень безопасности на детском сиденье. Папа зовёт тебя, а ты ещё не закончил раскрашивание. Мама просит тебя убрать твою комнату, а ты не хочешь. Кто-то дотрагивается до твоего плеча, а ты хочешь побыть в одиночестве.

  •   Прежде чем вводить в обиход такие фразы как «выдержка» или » контролировать себя» нужно не один раз проговорить, показать и проиграть смысл  этих слов.

Мне нравится  простая идея от наших иностранных коллег с мыльными пузырями.  Идея такая: Детям предлагается сидя в кругу и не поднимаясь с места, вдоволь наиграться с ловлей мыльных пузырей. На ёмкости с пузырями можно сделать наклейки » пузыри выдержки». А на следующем этапе игры предложить детям не шевелиться, не реагировать на пузыри, сдерживать себя- «контролировать себя» даже если мыльный пузырь летит прямо на нос. Нагляднее не придумаешь!

  •  Покажите ребёнку, что контролировать себя выгодно. Посмотрите, например, забавное  видео «Тест с зефиром»: детям предлагается угощение- зефир. Его можно скушать сразу, но детям предлагается потерпеть 15 минут и заработать второй зефир.  Здесь описание теста на английском языке.
  • Покажите ребёнку,  как иногда бывает важно  самому себе сказать «стоп». Например сдержаться, чтобы не нагрубить. Слово не воробей- вылетит, не поймаешь. Как показать, что нельзя вернуть назад слово? Замечательный пример с тюбиком зубной пасты. Предложите ребёнку выдавить на тарелочку  зубную пасту. А теперь предложите  собрать пасту обратно- вернуть её. Это невозможно. Так и с грубыми словами…

Сказки часто показывают возможность достижения цели путём преодоления многих препятствий:  «Жар- птица» «Гуси- лебеди» «Дикие лебеди» Андерсена Кот, петух и лиса- о плохих последствиях из-за нарушения правил «Золушка» о вознаграждении за трудолюбие «Сказка о царе Салтане» о терпении и прощении Подойдёт и любая сказка о героях и подвигах, например польская «Великаны и храбрый пастушок» Пословицы и поговорки (sbornik-mudrosti.ru)— поражают мудростью, остроумием и …множеством- видимо, тема всегда актуальна. Родителям  школьников и учителям на заметку:  писать на полях выполненного письменного задания, вместо оценки или в дополнение к оценке. Так делала моя любимая учительница и так  мотивирую я своего воспитанника- ученика второго класса, которому очень не хочется писать. Умей хотеть — и будешь свободным (И. Тургенев). Многого захочешь — пораньше с постели вскочишь. И хочется, да колется. Хочу — половина могу. Захочет сена коза — будет у воза. Хочется, да не можется. Хочется есть, да не хочется лезть. Хочешь, как хочешь; а не хочешь, опять твоя воля. Хотелось, да хотенье не велело. Хотением побежден, огнем распален. Хотенье найдет причину. Дома, как хочу, а в людях, как велят. Как человек чего захочет, так он о том и похлопочет. Не хочется — так недосуг, и дело валится из рук. Хочется есть, да не хочется с печи лезть. Чего хочется, тому и верится. Кто хочет, тот сможет. (белор.) Захочет — и на гору вскочит. (башк) Захочет человек — на голой вершине цветы зацветут. (осет) Упорство в учебе приносит победу в бою. Упорства хватит — и сквозь землю пройдешь. (хакас) Упорство ведет к цели. (эст) Поищешь — найдешь, захочешь — добьешься. (тувин) Кто сдержан, тот умен. Победит тот, у кого хватает выдержки. Сдержался — в беду не попался. Если твоя левая рука замахнется, удержи ее правой. (чуваш) У кого разум, у того и выдержка. (кабард) Кто сдержался — тому краснеть не придется. (чеч) Стремление — ко всему дорога. К чему стремился, того и добился. Кто стремится, тот добьется. (казах) Хоть твой конь и не скачет — пусть рвется вдаль, хоть твой сокол и не схватит добычу — пусть стремится вперед. (каракалпакская) Человек стремится к тому, от чего есть польза. (лезг) Без усилия ничего не сделаешь, без стремления не достигнешь цели. (кирг) Воля и труд дивные всходы дают.

Знакомый детям пример- мультфильм «Кун-фу панда» демонстрирует нам чудеса выдержки и  владения собой:

Дарю читателям специально для вас сохраненный любимый эпизод!                                     Научить детей контролировать себя гораздо важнее,  чем научиться контролировать детей!

Воспитываем храбрость

  Недавно увидела маму с  пятилетним ребёнком  на занятиях каратэ. Мама тоже в кимоно- решила заниматься вместе с сыном: «Он у нас слишком нежный, как девочка»…   Я никогда не понимала стремления родителей отдавать маленьких детей  на спортивные курсы различных видов борьбы, чтобы якобы одних научить давать отпор обидчикам или, наоборот, «выпустить пар» слишком задиристым. Странно, что родителям не приходит в голову, что обидчики с жертвами как раз тут и встречаются… Советую родителям эту статью «Как научить ребёнка постоять за себя».  И про воспитание совсем маленьких «Как научить ребёнка смелости» А эта замечательная статья с psychologos.ru про подготовку сына к спортивным соревнованиям и там же про  «Мужчины не плачут».  Учим детей защищать слабых  и сочувствовать другим  — воспитываем храбрость! Смелость в бизнесе Сказки:   О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром. Это очень мудрая индийская народная сказка, которая повествует о мышонке, который пытался избавиться от своей трусости. Но можно ли перестать быть трусом, лишь поменяв обличие? Нет… Неважно, кем ты кажешься, важно, кем ты являешься. Говорится: если тигр имеет сердце мышонка, то лучше ему не встречаться с кошкой. Мышонок-канатоходец и Сказка о маленькой принцессе, которая очень сильно всего боялась.— «Страх пройдет от любви и желания кому-нибудь помочь»  У разных народов есть сказки подобные русской народной сказке «У страха глаза велики», но  русская самая поэтичная.  Народная мудрость  подсказывала способ преодоления страхов- сделать страх смешным перед лицом правды. А здесь можно посмотреть советский диафильм «У страха глаза велики» мультфильм 1946 года пример анализа сказки психологическая сказка на тему «У страха глаза велики»

мнемотаблица к сказке «У страха глаза велики»

Интересная история от Капельки Аква Морис про карнавал на Хэллоуин с раскраской Сказки народов мира о богатырях мультфильм «Крепость. Щитом и мечом», рекомендую в отличии от серии мультфильмов про богатырей, в которых богатыри просто смешные, но не пример для подражания. Игры: Посмотрите, как например, всем известнаяигра «Пятнашки» помогает бороться со страхами  Интересно  про игры или как бороться с детскими страхами Игры на снижение у детей агрессивности и страхов (3-9 лет)  Про игры и сказкотерапию. Мне особенно нравится игра «Найди в плохом хорошее»  Игра «Защитник» В центр нарисованного на земле  круга( 2-3 метра) на корточки садится участник игры, другой- «Защитник» держит руку на его голове и ходит вокруг. Остальные за пределами круга стремятся коснуться сидящего в кругу, а «Защитник» стремится осалить их. Осаленный заменяет сидящего в кругу. Коснувшийся сидящего становится новым «Защитником» Как нарисовать свой страх— о том что именно полезно нарисовать.  Многие страхи можно победить сделав страх смешным- забавный мультик о ночных страхах «Как ёжик страх победил» появился на сайте www.smeshariki.ru. Страх темноты Мультфильм «Головоломка»студии Pixar- хороший, добрый, напоминающий нам о том, что мы управляем эмоциями, а не они нами. В мультфильме есть интересный персонаж Страх, который вместе с Радостью, Гневом, Печалью и Брезгливостью живут в мыслях маленькой девочки. Авторы  сценария слишком упростили эмоциональную сферу человека, но  идея подобного фильма для детей  очень хороша.  Достоен внимания иностранный проект по мультфильму

Вот так выглядит Страх, который живёт в голове и защищает маленькую девочку

Может быть  вдохновителем для игр и помощником в преодолении страхов и Скуби Ду- ещё один персонаж из мульфильмов и кино-  очень смешная трясущаяся от страха собака при первой же опасности прыгающая хозяину на ручки.

Пословицы и поговорки для обсуждения, иллюстрирования и придумывания историй:

Вместе не страшно

Кто храбрец, тот и молодец

Один волк гоняет овечий полк.

Отвага – половина спасенья.

Резвого жеребца и волк не берет.

Сам не дерусь, а семерых не боюсь.

Смелому всегда удача.

Храброму человеку никакое дело не трудно.

Храбрость – лучшее достоинство человека.

Храбрость – сестра победы.

На всяку беду страха не напасешься.

У страха глаза велики.

Боязливому и своя тень страшна.

Волка бояться, так и в лес не ходить.

Трусливая собака громко лает.

Хорошо медведя из избы дразнить.

Ростом до крыши, а трусливее мыши.

Трус и таракана принимает за великана.

Замечательный плакат, демонстрирует из чего растут страхи и становится ясным, как их победить:

Need to remember this before law school...:
В моём вольном переводе это звучит примерно так:

Страх- это ваш противник.

10 способов преодоления страха.

1. Делайте что-нибудь! Всё  равно что. Страх произрастает из бездействия!

2. Принимайте решение! Гоните мысль, что вы не можете принять решение, пока не уверены в исходе. Страх растёт от неуверенности!

3. Воображение может быть во вред, потому что иногда не возможно представить. что может случится на самом деле. Страх растёт от преувеличений.

4. Воображение может быть полезно, чтобы представить, что случится и как вы будете себя чувствовать. Страх произрастает из неизвестности.

5. Скажите себе «Всё может быть» вместо «Это невозможно». Страх растёт из невозможности.

6. Говорите себе «Я могу» или «А почему бы нет?» вместо «Я не смогу». Страх растёт из отрицания.

7. Только правда!  Только факты! Страх растёт из лжи.

8. Глубоко вдохните, вместо того, чтобы задерживать дыхание. Страх растёт от удушья.

9. Дайте себе право на ошибку! Страх растёт из перфекционизма!

10. Делайте по одному шагу в день, не дожидаясь  будущего забега. Страх растёт из ожидания правильного времени.

Лаконичный и занятный плакат «Анатомия страха» ждёт своего перевода на русский язык:

Humans more fit to fear dangerous situations survived more, therefore as a survival mechanism we've learned to have fears. This infographic shows what happens in our brains when we have fears and what people's most common fears are.:
http://visual.ly/anatomy-fear

Всегда актуальны в воспитании храбрости-  см. в этом блоге занятия «Профессия пожарный», » Ковбои и индейцы» и «Рыцари и замки» Пост дополнит коллекцию «Азбука характера 2».

Воспитываем ответственность

Клауд, Таунсенд «Дети. Границы, границы!»   Обязательное чтение для родителей. Я увидела много своих ошибок в воспитании собственного ребёнка. Поняла,  с чем связаны некоторые проблемы моего характера и проблемы парочки взрослых друзей. К счастью, воспитать себя никогда и никому не бывает поздно. Позволю себе процитировать некоторые места, иллюстрирующие задачи и подход авторов.   «Многие проблемы напрямую связаны с ответственностью и умением владеть собой. Мы укажем вам путь в решении следующих проблем: • Импульсивность • Непослушание • Непризнание авторитета взрослых • Нытье • Привычка все откладывать на потом • Неспособность довести начатое дело до конца • Агрессивность • Неприятности в школе • Конфликты с друзьями • Наркотики • Хулиганские выходки

Книга объясняет родителям, не как «воспитывать» ребенка, а как вести себя с ним. Осознание границ приходит с опытом, когда человек на практике сталкивается с последствиями своего поведения, учится брать на себя ответственность за собственные поступки, имеет дело с границами других людей.»<… >

«Конечно же, мы хотим, чтобы наши дети были ответственными людьми. Однако зачастую мы не имеем четкого представления о том, какой характер воспитываем в своем чаде. В общении с ребенком мы нередко стараемся решить проблемы текущего дня или даже часа! Задумайся мы о том, какого человека создаем в данный момент, мы сразу стали бы относиться к происходящему по-другому. Очень важно понять: если мы настаиваем, чтобы ребенок делал уроки, то дело совсем не в том, будет решена данная задачка или нет. Речь идет о том, счастливой или несчастной будет его семейная жизнь, станет он преуспевающим в жизни человеком или неудачником.»…

«Не бойтесь в общении с детьми использовать слово «граница» — оно очень полезно. Если ребенок демонстративно не перестает капризничать, тем самым выражая свое недовольство вами, то подождите, пока он успокоится. Затем скажите: «Маша, у нас в доме существует граница, которую нельзя переступать. Эта граница — запрет на капризы. Если ты чем-то недовольна, то подойди и скажи мне об этом. А громкие капризы причиняют людям беспокойство. Если ты перейдешь эту границу и снова начнешь капризничать, то тебе придется столкнуться с последствиями — после занятий не пойдешь гулять»….    «Сами-то вы помните, как ваша мама или папа переставали с вами разговаривать и демонстративно не замечали вас, если вы в чем-то с ними не соглашались? Большинство сегодняшних родителей практически всю жизнь страдают в результате такого «воспитания». Создав собственную семью, они оказываются «под каблуком» у супруга(и), которому(й) ничего не стоит посеять в их душе чувство вины. Таким людям все время стыдно, и они постоянно расписываются в полном бессилии и слабости перед своим начальством или друзьями. Если родители любят ребенка, то в его душе не возникнет той сумятицы чувств, под воздействием которой он считает своим долгом удовлетворять и осчастливливать всех вокруг себя.»<…>    «Как сказал мне один отец: «Мы должны твердо стоять на своем чуть дольше, чем ребенок. Если он нарушает правило десять тысяч раз, то мы должны настаивать на его соблюдении десять тысяч один раз — тогда мы победим». Многие родители отчетливо помнят тот день, когда впервые по лицу ребенка пробежала тень сомнения и неуверенности в себе. Чьему-то ребенку тогда было два года, а чьему-то шестнадцать. Но в этот момент он понял, что битву выигрывают родители, которые уже никогда не позволят ему нарушить их границы»<…>  «До ребенка дойдет истинная суть последствий только тогда, когда он поймет: проблема кроется в нем самом, а не в разгневанном родителе. Сравните два варианта. 1. «Регги, если ты еще раз схватишь в магазине с полки пакет с картофельными чипсами, то мама по-настоящему рассердится». 2. «Регги, если ты еще раз схватишь в магазине с полки пакет с картофельными чипсами, мы немедленно выйдем из магазина и какое-то время переждем на улице. И потом, когда придем домой, ты будешь помогать мне убираться на кухне столько времени, сколько мне пришлось потерять из-за тебя».   В первом варианте основная проблема Регги — разгневанная мама. В этом случае он может: — дать маме успокоиться (и вернуться к этому вопросу позже или привыкнуть жить в постоянном страхе чьего-то гнева, чтобы вырасти человеком с не сформированными границами, пытающимся всегда всем угодить), — либо пойти маме наперекор,чтобы,спровоцировав ее, получить от этого удовольствие, — либо вообще проигнорировать ее слова, зная, что она сама вскоре о них забудет. А если потом мама рассердится, но никаких последствий все равно не будет, то кого это волнует? Многие родители замечали, что если они все время злятся, то их влияние на детей со временем сходит на нет. Ибо ребенок понимает: самый лучший способ общения с разгневанным родителем — не обращать на него внимания.    Во втором варианте Регги волей-неволей задумается о том, с чем ему предстоит столкнуться: с выжиданием возле магазина и уборкой кухни или с приятным и свободным времяпрепровождением. Это напрямую будет зависеть от его поведения, а не от вышедшей из себя мамы»<…>

«Никогда ни в чем не обвиняйте и не стыдите ребенка. Его сознание постоянно в работе, оно все время анализирует побудительные причины его поступков, разделяя их на плохие и хорошие. Так что дел у него хватает. Ребенка особенно ранят следующие заявления: «Я думала, ты христианин, а ты так поступил» или «Меня очень беспокоит тот факт, что ты не до конца выкладываешься на уроках». Дети в этом возрасте очень легко становятся «хорошими», так как не хотят испытывать чувство вины или стыда. Делайте так, чтобы в своем поведении они руководствовались принципами реальности: «Это идет вразрез с тем, во что мы с тобой верим»<…>

«Не обкрадывайте своих детей, лишая их ограничений. Иначе они всю жизнь будут нести тяжелое бремя, считая себя Богом. А это та роль, в которой они обязательно с треском провалятся.»<…>

 «Я очертила ребенку границы поведения. Но он их постоянно нарушает. Что мне делать?». Ответ таков: «Так и должно быть. Вы — мать. У вас есть определенные обязанности. Вы должны устанавливать ограничения и контролировать соблюдение последствий — и делать это с любовью. Он — ребенок. У него свои обязанности. Он должен активно и напористо испытывать ваши границы на прочность и на основе этого познавать правду жизни, смысл отношений и суть ответственности».

10 способов научить детей эмпатии

  Эмпатия – понимание эмоционального состояния и чувств другого человека путём сопереживания.Чем эмпатия отличается от сочувствия можно посмотреть анимационный ролик здесь или почитать  про забавный пример здесь.   Вопрос, как сделать, чтобы чувства не поглотили людей, склонных к переживанию, с головой – предмет отдельного разговора. Но эмпатия нужна по ряду причин. Во-первых, открытые и эмоциональные люди легче заводят новые знакомства, обрастают нужными контактами. Они лучше понимают потребности других людей, их скрытые мотивы, и на основе этого способны добиваться своего. Во-вторых, эмпаты гораздо реже конфликтуют с людьми, ведь умеют понимать их чувства и страхи. Они могут предвидеть проблемные ситуации заранее и предупреждать их. Такие люди легче справляются с возражениями и негативом. И, в-третьих, эмпаты способны строить коммуникацию эффективно, мотивировать и убеждать других в своей правоте, быть лидерами и хорошими друзьями.    Это  исключительно субъективный «мамин» пост о том, какие задачи я ставила, воспитывая сына. Думаю, что у каждой матери найдутся свои примеры на каждый из пунктов поста. 1. Учим проявлять свои эмоции: позитивные и негативные. Мой сын уходил в «угол раздумий» попричитать. Причём делал это так серьёзно, что нам с мужем было не до смеха, когда трёхлетний малыш  бормотал там со слезами » и так всю жизнь…».Детская боксёрская груша, большая напольная подушка, мешок с листьями для «попсиховать» у нас большим успехом не пользовались, но пару раз попинались. Думаю, что никто не сомневается в том. насколько важно, чтобы негативные эмоции выплёскивались, а не копились где-то годами. 2. Реагируем на физическую боль ребёнка с эмпатией, даже если мы понимаем, что не так больно, как страшно,» есть ли  кровь?» или хочется обнимашек.  Я всегда удивляюсь мамам, которые пытаются отвлечь упавшего на попу малыша хлопаньем в ладоши или «ой, заяц, пробежал!»- он же так потом в ладошки похлопает, если  и мама шлёпнется… 3. Обозначаем  эмоции. Мы  однажды оставили своего малыша с бабушкой. И бабушка долго терпела его » маму, папу хочу», а потом его огорошила, когда вздохнула, обняла его и говорит: «Скучаешь? Я тоже маму хочу. А что? У меня тоже мама есть». 4. Называем свои эмоции.«Я  печалюсь, когда вспоминаю свою собаку, которая умерла». Я замечала, что сын с интересом слушает мои рассказы про то, что меня пугает или радует. Но меня всё равно приятно удивило потом, что сын знает лучше мужа, например, какое мороженое мне нравится. А однажды, когда он хотел меня порадовать, принёс мне копилку и говорит: «Купи себе что-нибудь- туфельки, например…» 5. Отмечаем эмоции окружающих. Например, мы увидели плачущего ребёнка в магазине.  Я обратила  на это внимание своего ребёнка: «Наверное, малыш проголодался». Мой мальчик добавил: «он устал».   Мы играли в  игру с эмоциями «Браслет». Сортировались разноцветные  бусинки разного размера и формы, придумывалось, что они обозначают и делались соответствующие надписи, например: синие-грусть, серые-усталость, звёздочки-веселье и т.д. Выбирали бусинки и нанизывали на пушистую проволочку- делали свой браслет чувств. Делали вывод, что вот так и люди-  вроде о бы  все созданы из одних и тех же частей, но чувства у всех разные.    А самая любимая игра у нас была «Фотоальбом»  с рассматриванием фото. Хорошо, если имеется в распоряжение альбом портретов хорошего фотографа, но сейчас вполне доступно найти характерные фото в интернете и поупражняться в придумывании историй про людей, изображённых на фото и размышлениях на тему их эмоций и переживаний. Истории можно  записывать на обороте фото и обсуждать их с ребёнком, проигрывая возможные сценарии. Например, про выразительное фото старушки мы придумали такую историю: «Бабушка  молчит весь день, смотрит в окошко и даже  не спрашивает, как прошёл мой день». Я предлагала свой вариант, как помочь бабушке, как начать разговор с нею, чем её порадовать. Малыш придумал свой вариант и многому научил меня- он сказал, что просто посидит рядом с бабушкой и помолчит. 6. Замечательная  возможность попрактиковаться в эмпатии-  чтение и обсуждение книг.  Как  ты думаешь, что чувствует герой сказки? Как бы ты чувствовал себя на его месте?  Я старалась размышлять  «вслух»: «О, кажется отшельник разозлился- никому не нравится, когда его обижают его друга». Это был мой комментарий к одной из наших любимых сказок на тему эмпатии — «Отшельник и роза» Бориса Заходера. 7. Развиваем сами  свою собственную  эмпатию  к близким, соседям, домашним животным…Ребёнок повторяет наши поступки, а не слова. Дети всё видят и слышат, всегда. 8. Побуждаем видеть лучшее, пока не доказано обратное. Я очень благодарна мужу за то, что однажды на дороге, когда другой водитель, обогнав нашу машину, сделал очень опасный маневр, он выругался, но тут же, вспомнив про сидящего сзади сына, подхватил мою игру: «Наверное, водитель очень спешит. Может быть у него что-то дома случилось…» 9.  Очень важный момент для доверительных отношений на всю жизнь: как говорить так, чтобы ребёнок слушал и слушать так, чтобы ребёнок говорил. Бывает, что дети делают что-то огорчающее родителей или окружающих, не задумываясь о последствиях. Я всегда старалась дать ребёнку право на ошибку: «Надеюсь, что ты загладишь свою вину и  всё исправишь». Однажды я услышала вопрос:»А что значит всё исправить? Вазочку уже не вернёшь…». Я ответила:»Моя досада прошла быстрее оттого, что ты вместе со мной пожалел, что она разбилась». Надо заметить, что понимание эмоционального состояния другого человека побуждает человека к совершенствованию собственного характера: если он видит, как окружающим неприятны  негативные стороны его характера, у него появляется стимул их преодолеть. 10. Моделируем эмпатию в играх. Иногда игрушки бывают более убедительными, чем мы- люди. От имени игрушки или, спрятавшись за маской, легче высказать свои настоящие чувства или высказаться за кого-то другого. Чрезвычайно важны и ролевые игры с перевоплощениями или  переодеваниями.  Со своим сыном я не додумалась до ролевых игр на тему эмпатии. Но вот одним семейным проектом, найденным в сети, очень хочется поделиться со своими читателями( на английском языке) Идея такова: дети в семье или небольшой группе проходят испытания, чтобы побывать на месте людей, с ограниченными возможностями. Вроде бы идея лежит на поверхности, да и  не нова, но вот до практического осуществления редко кто дошёл. Очень интересны выводы детей о пережитом опыте и  формулировка конкретных приёмов  помощи людям с ограниченными возможностями. Ведь, если ты не готов помогать, то твоё сочувствие останется просто набором общих фраз…При первой возможности обязательно устрою этот проект.

  •  Испытание первое «Сломанная рука»-  Делается фиксирующая повязка для руки, например, и дети пытаются выполнять свои обычные обязанности.  После испытания  дети  обязательно обсуждают свои ощущения и высказываются, что  они могут впредь сделать для людей с ограниченными возможностями движения, чтобы помочь им- ведь теперь они их понимают.

mirror

  •  Испытание второе «Слепота». С завязанными глазами, дети посещают супермаркет. Это оказывается вообще невозможно без посторонней помощи.

Teaching Empathy through Role Play [the House of Hendrix}

  • Третье испытание «Голод»: дети отказываются от обеда или ужина и фиксируют свои ощущения, стараясь понять, что могут чувствовать люди, которым не хватает пищи и чем им можно помочь.  Любопытный вывод сделали ребята в этом проекте о том, что теперь они  подумают, что не у всех, воздерживающихся от еды, могут быть деньги на её покупку…

пост отправляется в галерею «Азбука характера 2»

Занятия с Заботливыми мишками

Care Bears from a 1984 catalog. #1980s #toys http://www.retrowaste.com/1980s/toys-in-the-1980s/:
Заботливые мишки из каталога игрушек 1984 года

  Заботливые Мишки (The Care Bears) — персонажи-мишки и одноимённый мультсериал. Первоначальный набор из десяти персонажей был создан в 1981 году американской художницей Еленой Кучарик для серии поздравительных открыток. В 1983 году была выпущена серия мягких игрушек с этими персонажами, а, начиная с 1984 года, Заботливые Мишки стали главными героями нескольких мультсериалов и полнометражных мультипликационных фильмов. Бизнес идея восхитительная: все любят мишек, а тут их целая коллекция!   У каждого мишки на животе нарисован символ, который определяет характер персонажа и может использоваться для магии. Магия этих символов может применяться как для перевоспитания или победы  над злым персонажем , так и для помощи добрым персонажам, и для обычных дел. Спасая других мишки показывают малышам, что только крепкая дружба может спасти мир, поможет отважно преодолеть любую сложность.   С помощью музыки, радости и любви добрые медвежата помогают детям принимать и понимать свои чувства, не пасовать перед трудностями и верить в себя. Мишки живут на облаках, в волшебной стране Care-a-lot (Королевство Любви и Заботы Керэлот), откуда они могут наблюдать за событиями на Земле и вмешиваться, если требуется забота.    Их  Care Bear Cousins( опекуны или кузены) живут в волшебном лесу и присматривают за малышами-мишками. Paintin' a picture - Care bears:

  Мишки уже 35  лет очень популярны у зарубежных детей- об этом свидетельствуют и мотивы  в одежде и тематические праздники. А вот на русский язык эти очень добрые мультсериалы для самых маленьких переведены  много позже, не все, а самое главное, замечательные весёлые песенки остались на английском языке.   Я вижу огромный потенциал  темы в сфере развития у детей  эмоционального интеллекта, речи и фантазии. Достаточно взять за основу саму идею, а придумывать свои истории.  Представьте как может развиваться сюжет, например:  «Радуга принесла в страну Любви и Заботы стеснительную девочку, а мишки как раз готовили концерт, который чуть было не сорвался…»   Как важно услышать эти  редкие слова даже во взрослой жизни: Заботливые мишки,  Мы творим добро Мы тебе поможем! Нам не всё равно! ( Мы выпускаем радуги сияние, Чтоб загадала ты заветное желание!)

 Мишки спешат на помощь! источник фото

Мишки: Весельчак (Cheer Bear)’ мишка розового цвета с радугой на животе, разносит веселье и хорошее настроение. ‘Friend Bear’ мишка оранжево-коричневого цвета с двумя цветками на животе, она любит со всеми дружить. ‘Озорник (Funshine Bear)’ желтый мишка с улыбающимся солнцем на животе, шутит и никогда не бывает серьезным. До 2002 года, его пол был женским. ‘Good Luck Bear’ мишка, приносящий удачу или, чаще, объясняющий что удача приходит к тем, кто верит в себя а не в талисманы. Он зеленый и его символ — четырехлистный клевер. ‘Grumpy Bear’ ворчливый мишка, синего цвета с облаком и каплями дождя на животе. Работает механиком/мастером на все руки. ‘Love-a-lot Bear’ мишка розового цвета с двумя сердечками на животе, учит всех любить друг друга. ‘Tenderheart Bear’ лидер заботливых мишек, оранжево-коричневый мишка с большим красным сердцем на животе. Он учит не скрывать свои чувства и делиться ими с другими, в том числе с теми, кто в нуждается в заботе. Wish Bear’ мишка, помогающий желаниям исполняться, сине-зеленого цвета с летящей звездой на животе. Его лучший друг — летающая звезда Twinkers. В 2007 году цвет сменили на зелёный и пол — на женский.  Читать ещё о других  мишках Идеи для занятий и детских праздников Коллекция полиграфии( открытки, календари, клипарт и т.д.) и поздравительные открытки на русском языке.  бинго  карточки для мемори  пазлы, закладки, идеи для декора  принты для детского праздника принты цифры с мишками, буквы английского алфавита, коробочки и др. раскраски и лабиринты  лабиринт от 1 до 18  бумажные куколки  3 обводилки  шаблон в линейку для писем, с мишками  карнавальный костюм цветные круглые картинки с мишками для игр с крышками, ещё круглые картинки мишки для подвесок, брелков или закладок В этой группе шаблоны нескольких символов и идеи для поделок, в том числе маски  и Аппликации из кружков и сердечек «Мишки» Богатейшая фан- группа во вконтакте- http://vk.com/dobromishki- в альбомах много полезного для детей, изучающих английский язык( алфавиты, комиксы, книги)

Придумайте свой символ и дело для этого мишки!

MK мишки из тарелочек
Идея для настольной игры своими руками!( источник фото)
Всё   растёт лучше  с любовью!

Пост отправляется в«Азбуку характера 2» на букву «З»- заботливый!

Воспитываем гостеприимность. Ходим в гости и принимаем гостей

  Я помню, как моего «домашнего сына», который до 4-х лет из дома не выходил, похвалили соседи за то, что он очень вежливо ведёт себя в гостях, а я спохватилась, что ещё не успела его этому научить, а оказалось, что ему было достаточно видеть как ведут себя наши гости… И другой пример. Однажды  я очень удивилась маленькой гостье аристократически управляющейся с ножом и вилкой, а её родители в ответ на похвалу сказали, что это она только по телевизору видела, ибо в семье не принято…  Хорошо, что хорошим манерам можно научиться у телевизора, но мы же верим и в эстетическую развивающую и обучающую среду детского сада- более того, мы с вами её создаём. Наши няни без устали накрывают красивые столы, а педагоги с неистощимой выдумкой проводят детские праздники, и принимают гостей, и чествуют именинников.

Вечерний чай при свечах. Это мы пригласили  будущих выпускников на ночёвку в детский сад. Местность сельская и мероприятие с минимумом материальных затрат, но знали бы вы как дети вели себя церемониально!)

  Что почитать детям: Н. Найдёнова  стихотворение»В гости» сказки:

Аист-хаджи и лиса-шейх (Персидские народные сказки)
Заячий суп (Таджикские народные сказки)
Как горная и городская мышь друг к дружке в гости ходили (Китайские народные сказки)
Кот и попугай (Английские народные сказки)
Плата за угощенье (Афганские народные сказки)
Простачок изгоняет домового (Польские народные сказки)
Смекалистый и долотом рыбу поймает (Абхазские народные сказки)
Совушка — мудрая головушка (Польские народные сказки)Source: http://l-skazki.ru/skazki-o-gostepriimstve.html

Миссис Кис и Миссис Брысь или Сказка о гостеприимстве «День рождения вредного кота» перевод А. Кочарова русская народная сказка «Иван царевич и Серый волк»( обратите внимание на  гостеприимство Бабы-яги) сказка К. И. Чуковского «Муха -Цокотуха» настольный театр «Муха- Цокотуха» С. Иващенко «Артём в гостях» Демонстрационный материал: мультфильм «Винни-Пух идёт в гости» Мазитов А.Н. картина » Ждём гостей»  целая галерея картин, посвящённых кулинарным сюжетам. в том числе и разнообразно накрытым столам и застольям. плакат о правилах поведения за столом1 плакат 2  картинки и задания   Печатные игры лото «Пользование столовыми приборами» лото «Культура поведения»— в том числе и правила поведения в гостях Напоминалочки •     Помни, что неожиданный визит чаще всего причиняет беспокойство хозяевам. Поэтому заходить в гости без предупреждения нужно только в крайнем случае. •     Если ты все же зашел без предупреждения, не оставайся в гостях надолго, ведь хозяева планировали заниматься чем-то другим. •     Французская пословица гласит:  «Наноси визиты не предупреждая, и   ты узнаешь, что о тебе думают». Помни, что прежде чем навестить кого-либо, нужно сообщить о своем визите. •     Если тебя пригласили в гости к определенному времени, старайся не опаздывать. Но и раньше не приходи, ведь хозяева в это время заканчивают последние приготовления (переодеваются, причесываются и   т. д.). •     Если тебя пригласили на торжество, не забудь о подарках, сюрпризах и добрых пожеланиях. •     Приходить в гости нужно только в хорошем настроении, а капризы, огорчения и недовольство лучше оставить за порогом дома. Сказочная этикетная задачка Поросенок пришел в гости к Козленку без приглашения и попал на семейный обед. Мама-Коза пригласила поросеночка к столу и угостила его вкусным пудингом. После еды довольный поросенок сказал: «Ну, ладно, мне уже пора!» И ушел так же неожиданно, как и пришел. Знает ли поросенок секреты этикета? Назови ошибки поросенка. Ответы •     Поросенку не следовало приходить в гости без приглашения. Но если уж так случилось, поросенок должен был извиниться, что пришел не вовремя. •    Поросенок не поблагодарил маму-Козу за угощение, а вежливые ребята никогда об этом не забывают. •     Поросенок ушел сразу после обеда, а этого делать нельзя, иначе получается, что приходил он лишь затем, чтобы подкрепиться. •     Поросенок не попрощался с гостеприимными хозяевами. Не забывайте, пожалуйста, об этом. Пословицы и поговорки •  В чужом доме не будь приметливым, а будь приветливым. •  Умение вести себя украшает и ничего не стоит. •  Гость гостю рознь, а иного хоть брось. •  Доброму гостю хозяин рад. Веселые загадки Угадай, кто из сказочных героев любит ходить в гости, а кто принимает гостей сам? По лесной тропинке девочка идет, Сладости в корзинке бабушке несет.  (Красная Шапочка.) По полю пошла И копеечку нашла. Побежала на базар И купила самовар. Пригласила всех на чай… Кто же это, отвечай? (Муха-Цокотуха.) Он ходит в гости по утрам, Поет он песни вслух. Не сложно догадаться нам, Что это… (Винни Пух). У него за спиной Есть моторчик заводной, Он торопится, спешит, В гости к Малышу летит. Обожает он варенье, Торты, плюшки и печенье. (Карлсон.) Чтобы гости не скучали. Напоминалочки Если ты пригласил друзей в гости, не жалей для них своего внимания, времени и тем более игрушек. Вежливый хозяин с приходом гостей всегда прекращает разговор по телефону и перестает смотреть телевизор. Чтобы гости не скучали, хорошо бы заранее подумать, чем их занять. С друзьями можно поиграть в интересные игры, разгадать кроссворды, загадки, можно танцевать или же устроить домашний показ мод. Будь гостеприимным и щедрым! Вместе с мамой или бабушкой продумай, чем можно угостить своих друзей. Не забудь поблагодарить гостей за то, что они пришли и вместе с тобой провели время. Вкусные загадки Разгадай загадки и ты узнаешь, чем можно угостить своих друзей. На бахче у нас растет, Как разрежешь, сок течет. Свеж и сладок он на вкус, Называется… (арбуз). Круглая и аленькая,  Блестящая и маленькая. В руке ее — тросточка, А внутри — косточка. (Вишня.) На сучках висят шары, Посинели от жары. (Сливы.) Странные лампы на ветках висят, Лампочки эти совсем не горят. Сочные лампочки эти и сладкие…  Ну-ка скорее их съешьте, ребятки. (Груши.) Что на сковороду наливают Да вчетверо сгибают? (Блины.) Веселая дискотека Придумай вместе с друзьями и станцуй: —  танец инопланетян                     — танец в невесомости —  танец страха                                  — танец веселых клоунов —  танец диких обезьян. Игра перед застольем «Найди тарелку»( с сайта veselo.by) Это короткое и простое развлечение в начале празд­ника придаст застолью оживленную атмосферу. Каждый участник получает при входе фрагмент картинки (если гости приходят по приглашениям, этот фрагмент можно приклеить к пригласительному билету). При переходе к столу задача участников — найти та­релку, под которой прикреплен другой фрагмент этой же картинки, и стул — лежащий на нем фрагмент позволяет собрать картинку целиком. Чтобы мероприятие проходило весело, картинки не­обходимо подобрать смешные или курьезные. Вместо картинок можно также взять разделенный на три части текст анекдота. Игра «Волшебный чемодан» Старый чемодан или большая коробка наполняется всевозможными нарядами и маскарадными костюмами. Пока играет музыка, ребята ходят по кругу вокруг чемодана. Внезапно музыка обрывается. И участники должны успеть сесть на чемодан. Кто из игроков успел, достает из чемодана вещь, лежащую сверху и отходит в сторону. Игра продолжается до тех пор, пока все участники не возьмут наряды из волшебного чемодана. И тогда можно устроить настоящий парад нарядов. Игра «Вкусные имена» Дети   бросают  друг  другу   воздушный   шарик,   придумывая   вкусные рифмы к именам. Например:  Иринка — апельсинка, Кирюшка —  ватрушка, Даша — простокваша, Владик — мармеладик, Стас — квас и т. д.

Учимся сервировать стол

Гости к нам придут сегодня.

Будем маме помогать

Аккуратно и красиво

Все столы сервировать.

Что сначала нужно ставить?

Будем руки чисто мыть.

Потом фартуки наденем,

Начнем скатерти стелить.

Мы салфетницы поставим,

А на самый центр стола-

Хлеб душистый, свежий вкусный,

Хлеб – всему ведь «голова».

Вокруг хлебниц хороводом

Блюдца с чашками стоят.

Ручки чашек «смотрят» вправо,

В блюдцах ложечки лежат.

Мы тарелки всем поставим,

Вилки, ложки и ножи.

Не спеши, как класть, подумай,

А потом уж разложи.

От тарелки справа нож,

Ложка рядышком лежит.

Нож от ложки отвернулся,

На тарелочку «глядит».

Ну, а слева от тарелки

Нужно вилку положить.

Когда станем есть «второе»,

Будет с вилкой нож дружить.

«Накрой стол»( с сайта veselo.by)

 Игра с использованием игрального кубика. Нам подходит для ролевой игры, а  то во время настоящего застолья наши малыши могут и обидеться) Гостей приглашают к столу, уставленному разнообраз­ными блюдами. Однако столовые приборы на столе от­сутствуют. Чтобы получить свой прибор, гости по очере­ди кидают кубик. Каждая цифра кубика соответствует определенному необходимому за столом предмету. Если у игрока еще нет этого предмета, он его получает, если есть — ничего не происходит и ход переходит к следую­щему игроку.

Игрок, собравший полностью все предметы, может приступать к еде. Участник, собравший свой столовый прибор позже всех, получает утешительный (обычно съе­добный) приз.

Соответствие цифр предметам:

1 — получи вилку.

2 — получи нож.

3 — получи тарелку.

4 — получи салфетку

5 — получи стакан( кружку, чашку)

6 — верни назад один из имеющихся у тебя предметов.

игра и поделка — заламинированная, обучающая этикету аппликация

Здесь можно скачать шаблон для правильной сервировки стола А здесь забавное видео со сказкой про вилку, ложку и нож. Теперь дети навсегда запомнят, что куда класть на столе) Напоминалочки Чего нельзя делать ребёнку за столом Итак, правила поведения за столом для детей. Научите ребёнка никогда не делать следующие вещи:

  • Начинать есть, пока не обслужены все присутствующие за столом, и вставать из-за стола до того, как все поели.
  • Облизывать нож! Острые предметы никогда нельзя держать во рту.
  • Балансировать на задних ножках стула.
  • Говорить с набитым ртом.
  • Жевать с открытым ртом и громко чавкать.
  • Ставить локти на стол.
  • Перебивать других во время беседы за столом, грубо разговаривать или сплетничать.
  • Направлять столовые приборы на рядом сидящих людей.
  • Забирать последний кусок, не предложив его другим.
  • Откусывать такие куски пищи, которые невозможно пережевать.( читать дальше)

Игра «Жадина», в которой учимся аккуратно отрезать маленькие кусочки ножом и запоминаем, что нельзя «Забирать последний кусок, не предложив его другим.» Для игры необходимо, чтобы основное угощение было съедено и на блюде остался последний кусок пирога. Все сидящие за столом по очереди отрезают маленький кусочек от остатков пирога и съедают его. Тот участник, ко­торому уже нечего отрезать и приходится доесть пирог, объявляется жадиной и выполняет заранее оговоренное штрафное задание.

Wild Animal Birthday Party - especially love that real animals were brought in for the kids to learn about:
День рождения с дикими зверями— пример сервировки детского стола

Здесь можно скачать шаблоны приглашений

Здесь МК по изготовлению приглашений своими руками

Здесь идеи и шаблоны

Здесь коробочки для подарка, угощения  шаблон «Сова», который можно использовать для аппликаций  Идея для «держателей» конфеток : DIY Summer Candy Huggers from Michaels Makers Lia Griffith:

Origami Square Envelopes
МК оригами- конвертик- приглашение

МК оригами- треугольник- приглашение  Приглашение на ночёвку  Приглашение на чай В статье использованы «Правила этикета» Знароченковой Ю.С. А пост отправляется в «Азбуку характера 2»

Учимcя дружить, прощать и мириться

Всю жизнь будем этому учиться… Что почитать про  мир, дружбу и прощение:  Cказки о ёжике и медвежонке С. Козлова «Сказка о медведе, которого дружба спасла»  Сказка «Болезнь непрощения»:

Get off my back! Photograph by Marc MOL -- National Geographic Your Shot:
Found on yourshot.nationalgeographic.com

сказка «Пряничный домик» Валентин Катаев Владимир Сутеев «Под грибом » Леонид Завальнюк «Как Прошка друга искал» Софья Прокофьева «Самый большой друг» «Собака и волк » русская народная сказка «Петушок- золотой гребешок» русская народная сказка Козлов, С. Я на солнышке лежу : сказки и стихи Остер, Г. 38 попугаев : сказки Иванов, А. Приключения Хомы и Суслика Лагунов, К. Я. Ромка Рамазан. Городок на бугре Пляцковский, М. Урок дружбы Успенский, Эдуард Николаевич. Крокодил Гена и его друзья А. А. Милн «Винни Пух»:

«Мой любимый день — тот, что проведен с тобой.  Так что сегодня — это мой новый любимый ‎день!»

7 новых книг о дружбе 3  недавно переведённые на русский язык книги Арнольд Лобел «Квак и Жаб» — эта парочка друзей может стать героями целой тематической недели . Пословицы о дружбе учат нас ценить друзей: Без друга в жизни туго. Без друга на сердце вьюга. Друг он мой, а ум у него свой. Дружбу помни, а зло забывай. Дружба крепка не лестью, а правдой и честью. Дружба не гриб, в лесу не найдешь. Таджикская народная сказка «Листок и комочек»-сказка малоизвестная, но уже несколько лет любимая  Жили когда-то листок и комочек. Они очень дружили и не могли друг без друга. Когда шел дождь, комочек просил: «Листочек, укрой меня, пожалуйста от дождя, а то я размокну. Листочек укрывал собой листочек и они засыпали. Если налетал сильный ветер, листок просил комочек, спасти его от ветра. Комочек прижимал листочек к земле, чтобы его не унес ветер. «Нам не страшен ни дождь, ни снег, ни ветер»-говорили они друг другу, потому, что мы вместе.   Однажды, когда листок и комочек были вместе, мимо пробегала лиса и позавидовала их дружбе. «Я буду не лиса, если не разлучу их»- решила она. Отозвала лиса в сторонку комочек и зашептала ему: «А знаешь, листок тебя обманывает». «Листок мой друг, он никогда меня не обманывал»- сказал комочек. «Какой он тебе друг»- усмехнулась лиса. В ветреные и морозные дни, ты леденеешь от холода, укрывая его, а он спокойно спит спокойно в тепле… Вы такие разные! Комочек задумался, а лиса была рада, что полдела сделала.   Потом, лиса отозвала в сторону листок и тихо зашептала: «Зачем ты мучаешь себя, ради какого-то комочка? Он тебя обманывает». «Комочек мой друг, он не может меня обманывать»- сказал листок. «Какой же он друг? Ты всю зиму дрожишь под дождем и снегом, укрывая его, чтобы он не размок, а когда просишь защитить тебя от ветра, он только прижимает тебя к земле и все. Какой же он друг? »  Листок загрустил, а лиса сказала себе: «Кажется, дело сделано»- и убежала.  ЛИСТОЧЕК и КОМОЧЕК остались наедине, но говорить им друг с другом не хотелось. Они даже отвернулись в разные стороны. Как вдруг, налетел сильный ветер, хлынул потоками дождь, и все вокруг потемнело. Ветер унес куда-то листок, а комочек раскис и превратился в глину. «Листок, где ты… »- с отчаяньем закричал комочек: «Спаси меня». «Где ты, комочек! »- крикнул листок жалобно. «Прикрой меня, а то я совсем раскисну, помоги! »- просил комочек. К счастью, они были недалеко друг от друга. «Скорей прикрой меня, а то я совсем раскисаю». «Бедный мой листочек, как тебя потрепал ветер». Листок прикрыл собой друга и они еще долго дрожали. «Мы чуть не погибли»- сказал листок. «Еще бы немного и мы потеряли друг друга»- сказал комочек. С тех пор, они лисе не верили, а дружба их стала еще крепче. Коллекция мультфильмов о дружбе Коллекция детских песен о дружбе Напоминалочки •    Обижать тех,  кто младше и слабее,  могут только невоспитанные и глупые люди. Никогда не делай этого сам и не позволяй другим! Умей защитить слабого! •     Если ты виноват, умей признать свою вину и извиниться. Как бы тебе не было стыдно и тяжело, найди в себе силы и скажи волшебные слова «извини», «прости, пожалуйста». •    Постарайся как можно скорее загладить свою вину, исправить свою ошибку и помириться с человеком, которого ты обидел. Поверь, тебе сразу станет легче. •     Если ты видишь плачущего малыша, не оставляй его без внимания. Пожалей, успокой, развесели его. Волшебная извинялочка Виноват я. Прошу, извини. Не ругай ты меня, не брани.  Обещаний своих не забуду: Обижать тебя больше не буду! Игра-мирилка Дети становятся в круг. Ведущий произносит слова, а ребята выполняют действия, заложенные в слова ведущего. Тому, кто справа, улыбнись, Тому, кто слева, улыбнись. Тому, кто справа, поклонись, Тому, кто слева, поклонись. Тому, кто справа, руку дай, Тому, кто слева, руку дай. Теперь по кругу ты шагай,  С друзьями вместе ты шагай. Тому, кто справа, подмигни, Тому, кто слева, подмигни. Того, кто справа, обними, Того, кто слева, обними. Ну вот закончилась игра,  И снова дружат все! Ура! Волшебная мирилка Хватит ссориться и злиться! Ну давай скорей мириться! Прочь, обида, уходи! Ждет нас дружба впереди! Утешалочка для девочек Подари мне улыбку в награду. Ну, не плачь, ну, не хнычь, ну, не надо!.. Утешалочка для мальчиков Мой рыцарь, мой защитник, мой герой, Не плачь! Ведь ты — мужчина, ты большой! Считалочка-утешалочка Раз, два, три —  Слезы ты утри. Три, четыре, пять — Хватит плакать и рыдать.  Пять, шесть, семь —  Ты не плачь совсем. Ролик с красочно оформленными мирилками для чтения, а здесь то же на  отдельных карточках. Выберите несколько понравившихся и выучите их наизусть.

Демонстрационный материал.Уроки доброты.

Игра для примирения «Что я чувствую» Эта игра поможет детям понять, какие эмоции испытывают люди в состоянии конфликта. Итак, все участники становятся маленькими зверятами, например щенками. Скажите ребятам, что однажды очень дружные зверята поссорились. Нужно показать, как они это сделали. Дети наверняка начнут лаять, рычать друг на друга, стараться задеть кого-то «лапой». Дайте малышам вволю прочувствовать подобные эмоции. А теперь скажите, что щенки устали ссориться, им очень хочется играть вместе и они очень-очень хотят помириться. Как им это сделать? Разговаривать нельзя, ведь мы все щенки. Дети должны найти способ помириться, не используя слова. Можно весело гавкавать, вилять воображаемым хвостиком, прыгать, догонять других щенков.

сердечко-мирилка 

  Педагоги и психологи используют игрушки-мирилки, в которых руки обиженных соприкасаются и сходятся в рукопожатии. такие игрушки делают из коробок с прорезями, и самых  разнообразных муфточек. Особенно популярны муфточки, пришитые к мягким игрушкам в виде солнышка или цветка. Интересно использование и специальных пушистых перчаток-мирилок, которыми можно друг-друга ласково погладить, пощекотать и пожать руки.

Миришка

 Знакомьтесь: игра для друзей с Fortune Teller (Paku-Paku). Здесь можно посмотреть видео с инструкцией по складыванию этой модели оригами и научиться бумажной  игре с предсказаниями, известной с 1950 года. Нам знакома эта оригами фигура, как солонка. В англоязычном мире эта фигура известна и под именем cootie catcher- ловец блох, видимо из-за хватательных, как пинцетом, движений пальцами .

«Солонка»

Здесь можно скачать бланк в PowerPoint Внутри мы напишем секретные задания для друзей. Сами ребята пусть расскажут, что им было бы приятно делать с друзьями: Скажи комплимент! Расскажи анекдот! Дай пять! Поделись! Споём вместе! Пропусти друга вперёд! Поиграем! Обнимемся! и т.д. Обязательно сделайте для своих друзей:

  • Поиграйте в почту и пишите друг-другу письма, может быть даже секретные послания белым восковым мелком…
  • Сделайте  огромный купон на одно объятие
  • Обменяйтесь половинками парного   медальона для друзей, который так просто сделать из пластиковой крышки!
  • Cделайте аппликацию «Лодка дружбы» с именем на борту и словами на парусе: доброта, забота, честность, веселье- всё то, с чем ассоциируется «дружба».
Берегите своих ёжиков!:)

Мой ёжик, кстати, едет к другу:

Сентиментальная ваша Оксана Дмитриевна. Ага:)

В посте использованы Правила этикета и многое другое:)  Пост отправляется в галерею «Азбука характера»

Воспитываем честность

«Как научить ребёнка говорить правду?»- полезная статья. Что почитать детям: пословицы и поговорки о честности и правде  большая подборка пословиц и поговорок басня Толстого «Правда всего дороже» басня Толстого «Волк» сказка Андерсена «Новое платье короля»  русская народная сказка «Правда и кривда»»  персидская народная сказка «Балхский суд» азербайджанская сказка «Два соседа» португальская сказка«Потерянный кошелёк» португальская сказка «Хромой мул» сказкотерапия- «Сказка про шаловливую ложь» Виктор Драгунский «Дымка и Антон» Василий Сухомлинский «Мой жаворонок в окошко улетел»   Те, кому повезло воспитываться у бабушек и дедушек, наверняка знакомы с волшебным воспитательным эффектом историй из жизни. Попробуем сочинить сказку про честность и ложь сами.   Мне попался в сети пример такой семейной истории на английском языке в блоге mormonmommyprintables.com. Идея сказки такова: в одной семье мальчик соврал первый раз, съев  без разрешения печенье и свалив вину на младшего братишку, потому что боялся наказания. Потом сказал неправду учителю, друзьям, ещё раз родителям. Каждый раз, говоря о лжи мальчика, мама прикладывает к изображению монстра щупальце. Монстр лжи становится всё больше, следует за мальчиком неотступно и тот начинает чувствовать себя неуютно, от него отворачиваются друзья, обижается младший брат, не доверяют родители и учитель. Обсудите с ребёнком, как помочь мальчику избавиться от монстра. Ведь если его можно было собрать- вырастить, значит, его можно и разрушить/ Попробуйте избавиться от каждой лжи. В каждой ситуации из вашего рассказа, скажите правду и убирайте щупальце с картинки монстра. Монстра можно скачать здесь.   В разных традициях  символами честности или оберегами от лжи выступают петух, пчела, серебро,  нежно-голубые или прозрачные камни и кристаллы: халцедон, селенит и аквамарин. Придумайте, как может выглядеть ваш оберег и сделайте его.

Bee Animal Totem
 индейский тотем «Пчела»

  «Как трудно прикрыть ложь!»   Интересно проходит беседа с небольшой практической частью. Приготовьте блюдо с водой и монеты. Представьте копейки ложью, а рубли- правдой. Пусть каждый ребёнок бросит копейку в воду и выскажет свои наблюдения: брызги попадают на других, круги  на поверхности, монеты тонут, падают на дно, наверняка там заржавеют. Обсудите последствия лжи: ведь с ложью в жизни так же как и с монетами-  это путь на дно, тяжесть, волнение, неприятности для окружающих. Может быть ребята поделятся случаями и из своего жизненного опыта.  Попробуйте бросить по второй копейке так, чтобы прикрыть монету на дне. Это сделать трудно- всё равно копейки видны и нужно очень много новых копеек Так и в  жизни: новой ложью редко удаётся прикрыть другую. А теперь закройте ложь правдой- рублями. Рубли больше, ценнее- ведь правда? Объясните выражение «pапутаться во лжи» буквально. Испытайте, каково это запутаться во лжи. Сложите ладошки ребёнка вместе и некрепко обмотайте их шерстяной нитью. Расскажите, что ложь всегда влёчёт за собой новую ложь, и  ком лжи может достичь ужасающих размеров. Пусть ребёнок попробует пошевелить руками. Это сделать трудно и , чтобы стряхнуть нить или распутать, нужно приложить усилия или даже попросить о помощи. Пройдите лабиринт( рабочий лист с паучком и паутинкой) и не запутайтесь во лжи.  В особых случаях можно сделать и напоминание (про не запутаться во лжи) в комнату ребёнка в виде поделки из бумаги: скачать картинку паутинки или  нарисовать на бумажной тарелочке и сделать подвеску в виде паука на ниточке. Написать на паутинке или наклеить девиз, короткую пословицу или цитату, которую выберет сам ребёнок, например  «Только правда».

  Мне очень нравится сказка «Пустой горшок»— я рассказываю её, знакомя детей с Китаем- это хороший повод поговорить о пагодах, китайской живописи, керамике. Эта простая история  о том, что говорить правду полезно.

BEST trustworthiness lesson! A fellow teacher did a fab character ed presentation with her class surrounding this story.

  ( Очень вольный мой  перевод:)   В далёкие времена жил в Китае император, который очень любил цветы. Император постарел, а некому было оставить трон, потому что не было у него детей. Издал тогда император свой императорский указ и разослал гонцов во все концы своей огромной страны, чтобы все мальчики  собрались во дворце и поборолись за трон. Вы только представьте, как обрадовались дети и их родители такой возможности! Каждому из мальчиков император вручил семечко растения и дал задание вырастить особенный цветок.   Среди прочих мальчиков был бедный  юноша Пинг, который слыл в своей деревне лучшим садовником. С осторожностью, чтобы не повредить и с благоговением, чтобы не потерять, принёс Пинг домой семечко.  Выбрал самый красивый горшок, наполнил его сначала мелкими камешками, потом хорошей садовой землёй. Сделал в земле ямку, опустил туда семечко и бережно присыпал его тонким слоем земли. Полил землю водой. Поставил горшок в тёплое, светлое место и стал ждать. Пинг ждал- ждал, но росток так и не появлялся. Другие мальчики уже выносили свои растения в сад и хвастались друг перед другом. Горшок Пинга был пуст. Прошло 6 месяцев и императорский указ снова собрал всех мальчиков во дворец. Все  пришли с цветочными горшками. Каких только чудесных цветов не принесли императору: цветы благоухали, удивляли причудливостью форм и соревновались в ослепительности расцветок! Пинг был готов провалиться от стыда под землю. Только он не сумел вырастить цветок для императора. Все смеялись над ним. Император молча рассматривал принесённые ему цветы и, наконец, с интересом остановился перед Пингом: «Ты принёс мне пустой горшок?». «Простите меня. Я старался как мог, но семечко не проросло. Я не знаю, что я сделал не так!»- плакал несчастный Пинг. «Я не знаю, где они все взяли эти прекрасные цветы,- ответил император- семена были варёные.» Император взял Пинга за руку и объявил: «Вот новый император!»

красивые иллюстрации

детский мультфильм на английском языке  и инсценировка 3 идеи для поделок по сказке  фото традиционно расписанного китайского горшка  коллекция фото «Китайская керамика»   Для аппликации «Китайская ваза» или целой книжки  можно взять шаблон вазы, вырезать вазу по контуру и менять  причудливый традиционный узор, используя цветные фоны: китайский узор китайский узор 2 китайский узор 3 китайский узор 4  разноцветные узоры шаблон вазы  Для открытки «Пустой горшок»:  шаблон цветочного горшка  и красивые цитаты для надписи: За честное обхождение – доверие и уважение( русская пословица) Честность всего дороже( русская пословица)

Эдуард Асадов

Хорошо быть красивым иль стать всех сильней, Славно быть богачом или стать известным! А каким быть на свете всего трудней? — Честным…

 Для поделки «Цветы в горшке»: шаблоны для аппликации   Для совсем  бесстрашных детей   возможно знакомство с легендой об «Устах правды». Если помнитев «Римских каникулах», был сюжет с Одри Хепбёрн и Грегори Пеком. Каждый может сделать маску, панно  или медальон с открытым ртом- свою Bocca della Verità из папье маше или солёного теста.

Уста правды

Подвижные игры «Правда или ложь?»  положите на пол две буквы «П»- правда и «Л» ложь, между буквами положите палочку или ленту- разделите стороны правды и лжи. Произносите ложные или правдивые утверждения, например:» На завтрак была каша» или » Папа уехал на работу на автобусе», «У меня фиолетовые волосы». Дети прыгают через разделительную полосу на сторону правды или лжи. Игра на честность с повторением движений за водящим.  Пост отправляется в галерею«Азбука характера»