Конфетная грамота

Названия конфет для составления предложений и  сочинения историй: Животные, птицы, насекомые:  «Кис-кис», «Тузик», «Рачки», «Коровка», «Отважный комарик», «Лесной олень», «Петушок- золотой гребешок», «Белочка», «Мишка косолапый»,  «Ласточка», «Буревестник», «Лебёдушка»;

Люди: «Кареглазка», «Марсианка», «Алина Малина», «Славяночка», «Аленка», «Варенька»;

Сказочные персонажи: «Смешарики», «Красная шапочка», «Кот в сапогах»;

Предметы и прочее: «Золотой ключик», «Капелька», «Лапки царапки», «Сливки», «Маска», «Птичье молоко», «Полька», «Фуга», «Вдохновение», «Визит», «Вечерний звон», «Осенний вальс», «Маленькое чудо», «Трамвайчик», «Ракета», «Прохлада»;

Растения: «Барбарис», «Золотая лилия», «Красный мак», «Василёк», «Одуванчик», «Ромашка», «Резеда», «Малина», «Абрикос»;

Местоположение: «Россия», «Каракум», «Русское поле»,«Сладкий остров»,«Невские берега», «Лазурный берег»;

Время: «Первое сентября»,«Звездная ночка»,«Ночка»,«Вечер»;

Признаки:«Морские»,«Детские»,«Мятная»,«Школьные»,«Желейные»,«Кедровые»,

«Северные», «Ананасовые».

Игра «Придумай и расскажи!» из  карточек с конфетными фантиками выбирают 5 карточек и придумывают текст, с упоминанием всех пяти слов с фантиков.

Орфограммы( источник идеи- http://pandia.ru/text/79/150/55357.php) Оказывается, в названиях конфет есть практически все орфограммы, которые мы изучаем в школе.

  1.  Названия  конфет с рекордным количеством орфограмм:
  2. «Лапкицарапки» (4 орфограммы: парный согласный в корне слова; дефисное написание существительных; безударная гласная в корне, не проверяемая ударением).
  3. «Настёнасластёна» (4 орфограммы: заглавная буква в имени собственном; безударная гласная в корне, проверяемая ударением; дефисное написание существительных).

Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением («Моя лапуля», «Чаевые», «Ледок», «Удивление», «Петушок — золотой гребешок», «Кедровые», «Наслаждение», «Малютка», «Медунок», «Морские», «Снежок», «Кислинка», «Золотой ключик»,«Черноморочка»); Слова с безударной гласной, не проверяемой ударением («Мажорные», «Десерт», «Метелица», «Оранжевое небо», «Царская награда», «Семь желаний», «Желейные», «Первое сентября», «Резеда», «Соната», «Овсяные», «Ореховые», «Малина», «Абрикос», «Барбарис», «Ромашка», «Серенада», «Северные», «Ананасовые»);  Проверяемые согласные в корне слова («Сладкий остров», «Загадка», «Грильяж», «Клубника со сливками», «Мятная», «Сказка», «Гусиные лапки»);  Непроизносимая согласная в корне слова («Дары солнца», «Детские», «Буревестник», «Звездная ночка»);  Разделительный Ь («Премьера», «Птичье молоко», «Грильяж»); Удвоенная согласная («Русское поле», «Ассорти», «Рузанна»); Заглавная буква в именах собственных («Огни Москвы», «Маша и Медведь», «Екатерина I», «Муму», «Аленка», «Варенька», «Кара — кум», «Сказки Пушкина», «Красная шапочка», «Кот в сапогах»);

Сладкий рабочий лист для школьников

Сочетания ЧК, ЧН («Любимая птичка», «Белочка», «Ласточка», «Ночка», «Одуванчик», «Батончики», «Шипучка»,«Черноморочка»);  Ь — как показатель мягкости согласного («Маленькое чудо», «Трюфель», «Царь-птица», «Школьные», «Колокольчик», «Осенний вальс», «Аленький цветочек»);  Буквы И и Ы после Ц («Цирк», «Вариация»); Написание суффиксов имен существительных («Петушок», «Колокольчик», «Снежок», «Орешек», «Золотой ключик»); Написание безударных окончаний имен существительных («Мишка на севере», «Орешек в шоколаде»);  Буквы И, У, А после шипящих («Шипучка», «Снежная вершина») Правописание сложных слов («Буревестник», «Кареглазка», «Чернослив с орехом», «Черноморочка»)  Дефис в сложных словах («Жар-птица») Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных ( «Серебряный степ»,  «Гусиные лапки») Правописание предлогов со словами («Десерт со сгущенкой»,«Клубника со сливками», «Туесок с арахисом», «От ­ Красули») Правописание приставок ( «Залив», «Прохлада», «Созвездие», Сгущёнка») Непроверяемые гласные и согласные Обратите внимание на словарные слова, часто встречающиеся в названиях конфет от разных производителей:  шоколад, абрикос, алфавит, апельсин, берег, вираж, волшебный, десерт, земляника, интрига, космос, корова, карнавал, капитан, корзина, корабль, какао, кофе, лимон, молоко, малина, мандарин, мужчина, мечта, Москва, октябрь, олень, петух, победа, портрет, пейзаж, привет, престиж, простор, ракета, ребята, русский, рябина, ромашка, родина, Россия, салют, север, столица, свобода, секрет, серебряный, славяне( славянка),  сирень( Фея сирени), синица, стрекоза, счастье, трамвай, театр, фантазия, шёлк, щебет, экспресс, юность, яблоко, ягода, Дети, которые ещё не умеют читать, запоминают  образ слова и вспомнят его, когда нужно будет написать слово правильно! См. в этом блоге«30 игр с конфетами и фантиками»

Чтобы в школе хорошо писать сочинения. Обзор пособий для дошкольников

 Описывали кружку с учеником второго класса.  -Обыкновенная кружка. Белая. — Вот видишь, эта кружка уже необыкновенная- белая! — Прямоугольная! — ? Анекдот из жизни был бы смешным, если бы история не повторилась с ученицей 4-го класса, хоть и иностранкой. С иностранцами всё понятно: у них нет такой богатой методической базы по развитию речи. А вот нам, русским, стыдно должно быть…  После написания этого поста прошло несколько месяцев. На репетиторство ко мне привели ещё двух ребят: ученика 5 класса и ученицу 7 класса с общей проблемой- «не умеют писать изложения и сочинения». Значит,  моё чутье меня не подвело- есть проблема в развитии письменной речи детей!   Что можно сделать для своего ребёнка  в дошкольном возрасте, чтобы он в школе умел не только текст пересказать, но и связно излагать свои мысли, писать сочинения.  Родители спрашивают, с чего начинать, и сегодня я попробую сделать большой обзор доступных в сети материалов, по которым можно начать заниматься прямо сейчас. Методических пособий по развитию речи огромное количество- все хороши. Выбирать советую то, что отзовётся в родительском сердце- то, что заинтересует вас самих.  Педагоги на дошкольном этапе обучают составлять различные виды рассказов, по образцу, по плану, осваивают алгоритм составления рассказов, учат придерживаться основных структурных частей в рассказе. Воспитатель учит детей придумывать название своим рассказам и употреблять в составленных текстах эпитеты, сравнения, фразеологизмы, прямую речь персонажей с обращениями. 

  У старших дошкольников формируются элементарные навыки оценочной, разъясненной речи при составлении рассказов-суждений и пояснений с соблюдением логики причинно-следственных связей в самостоятельном размышлении. Рассказы детей в пятилетнем возрасте включают примерно 20-25 слов.

Чтобы получить представление, как работают над речью педагоги в детских садах см. рабочую тетрадь с планированием работы по развитию речи с детьми 5-6 лет( по темам,  с рисунками- схемами для описательных рассказов) В начальной школе педагоги продолжают начатое: снова пересказы, планы, эпитеты и сравнения…См. тест по развитию речи к 1 кл  Почему же не у всех  школьников получается пересказать прочитанное или описать знакомый предмет.    Для решения таких задач ребёнок должен уметь ориентироваться в пространстве, уметь анализировать ситуации, находить причинно-следственные связи —  думать. Работа должна быть проведена огромная!  Начнём издалека- с самого начала.  Мир-загадка для ребёнка, а чтобы загадку разгадать, сначала нужно учить задавать вопросы. Наши предки владели этой мудростью. Наши современники  знают, как этому научить.   Об этом методика формирования у дошкольников классификационных навыков Т.А. Сидрчук и  С.В. Лелюх, основанная на решении изобретательских задач( ТРИЗ) и общей теории сильного мышления(ОТСМ). Такие книги  мне бы хотелось видеть в серии «Посмотрите, как просто!». В этих упражнениях для пятилетних детей я, как учитель русского языка, вижу решение  задач, поставленных основной школой — все разделы науки о языке, как на ладони.   Другие статьи авторов на trizminsk.org : Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Технологии развития связной речи дошкольников Сидорчук Т.А., Лелюх С.В. Составление детьми творческих рассказов по сюжетной картине (Технология ТРИЗ) Сидорчук Т.А., Лелюх С.В. Обучение дошкольников составлению логических рассказов по серии картинок (Технология ТРИЗ) Сидорчук Т.А. Формирование навыков мышления, воображения и речи дошкольников средствами ОТСМ-ТРИЗ   «По секрету всему свету расскажу» Т.В. Пятница и Т.И. Прончак с приложением— применение теории ТРИЗ с оригинальной методикой( см. ниже)  Учим детей связывать слова в цепные тексты( по картинкам со  стрелками, обозначающим действия), в тексты с параллельной структурой( тексты- описания с планом по схеме»Органы чувств»),в комбинированные тексты( по плану-схеме), в тексты «с дырками». Учим использовать тексты с опорными словами- картинками, коллажи, мнемотаблицы, сочинять по картинам.

 Для текстов описаний нужно научиться подбирать множество слов- признаков.: через символ «глаз» дети учатся вычленять признаки цветы, формы, величины, места нахождения, способа передвижения, через символ «рука»- фактурные признаки предмета и т.д.

 Схема с органами чувств  дополнена  авторами пособия «По секрету всему свету» 48 (!) символами-картинками, позволяющим создать описательный текст:

В пособии приведены планы для 20 рассказов по самым распространённым темам

К-27. и др. -номера картинок-символов. Разложите в плане картинки- символы с карт ниже и получите графический план- опору для описания осени.

Дети достаточно быстро запоминают принцип описаний и пользуются им уже без карточек 

Если по каким-то причинам 48 символы вам  покажутся сложными, то есть другая методика. В подробном, написанном доступным детям языком, пособии

 «Учимся составлять рассказы» представлены графические символы для слов- признаков ( треугольники), что позволяет придумывать длинные( распространённые) предложения( в пособии приведены  подробности предварительной работы) :

Такие схемы легко рисовать для любого текста

   Об обучении подбирать слова признаки по ТРИЗ в блоге Наталии Руссу— мне понравились примеры домиков- признаков и игры.

Полезные ссылки на отличные сборники упражнений и игры для домашних занятий:

Логические упражнения для развития речи — альбом дошкольника Т. А Ткаченко-  продуманные и обязательные упражнения, чтобы ребёнок не думал, как в случае выше, что кружка может быть прямоугольной.

Картины с проблемным сюжетом Т.А Ткаченко, методическое пособие и методический материал

 Филичева, Соболева «Развитие речи дошкольника»( набор карточек с текстами и картинками для пересказов и карточки с картинками для работы над грамматически правильными словосочетаниями с методика. Интересны тексты с элементами размышления и драматизации.

Составление рассказов по схемам— карточки-схемы

Тексты для пересказа

Упражнения из сборника»Учимся строить предложения и рассказывать» Елены Бойко+ в приложении методика диагностики развития речи детей с 3 до 6 лет «Словарная мобильность» Дидактические игры на развитие связной речи Рабочая тетрадь:35 занятий для успешной подготовки к школе. Развитие речи. Учимся сочинять стихи и загадки В.Д. Прокопьева Игры для развития словарного запаса( и следующие многие ссылки доступны для друзей автора в liveinternet) Фольклорные небылицы Стихотворные упражнения для развития речи детей 4-7 лет Русские народные загадки с красивыми иллюстрациями Пословицы, поговорки и крылатые слова  в картинках  Ирины Мокеевой Развитие речи- 4  ярких сборника упражнений с картинками, все есть в этом журнале Карточки с картинками и вопросами: От слова к рассказу  Тетрадь от слова к рассказу Картотека игр по развитию связной речи  Игры Игры 2 Печатные игры для обучения рассказыванию и сочинению историй  «Расскажи свою сказку о Простоквашино» Игры с рифмами( карточки) «Подбери слова к рассказу»— по темам  лото «Где я это видел»  игра «Короткие истории»  Тест Если ты Гений и Эрудит. Развитие речи 5-7 лет -система тестов для детей 5-6 лет

Игры с детьми для запоминания новых слов иностранного языка

Или, что скрывают школьные учителя, чтобы отбить у учеников  охоту к изучению языка и достать родителей словариком;Р

Слова можно нарисовать! Вот, что я однажды увидела в  самостоятельных записях первоклассницы Джина, привет! Я тебя никогда не забуду:)

Bingo. Игроки рисуют таблицу  из нескольких полей 3х3 или  3х2 и вписывают туда любые слова по теме. Учитель называет слова, не повторяясь, а дети зачёркивают слова. Выигрывает первый зачеркнувший все слова в своей таблице.

наш творческий вариант

«Словарная цепочка». Учитель пишет на доске или выставляет карточки со словами( 4-5 слов). Учитель касается по очереди нескольких ребят и они читают слова. Убирает одну карточку. Ребята читают слова, вставляя и убранное слово. В конце все слова приходится восстанавливать по памяти. «Stop!»( Snap!) Учитель показывает одно слово на карточке. Хором произносят слово. Карточка со словом складывается в стопку других и перемешивается. Карточки снимаются по одной, пока не покажется заданное слово. Дети говорят «Стоп!» Musical card. Несколько карточек передаются под музыку по группе, когда музыка останавливается, дети читают слова со своих карточек, отвечая на вопрос по теме занятий, например What`s this? «Строим домик»- из карточек, называя слова складывается прямоугольник и крыша. Разбирается домик по кирпичику, когда учитель называет по слову. «Глухой телефон» в группе( 5-6 человек)  шёпотом передаётся слово  от одного к другому Where was it? Несколько карточке со словами выставляются на  5 секунд. Карточки переворачиваются оборотной стороной. Учитель предлагает по памяти назвать, на какой карточке по счёту было определённое слово. А какое слово было до него, после? What have I got? Учитель берёт карточку, но не показывает слово, дети пытаются угадать. Если не  угадали, учитель  оставляет карточку себе, а если угадали, карточку получает класс.  Варианты:It is…Is it…?Учитель прячет карточку за спиной и дети спрашивают по очереди — Is it a book?- No it isn’t. И так до тех пор пока не будет угадано слово.Карточку отдаем ученику а потом подсчитываем кто больше угадал слов. По такому же принципу играем в Have you got…? What’s missing? Учитель показывает карточки со словами и даёт детям несколько секунд на запоминание слов. Дети поворачиваются спиной, а учитель убирает одну карточку. дети должны угадать, т.е вспомнить, какой карточки не хватает. Slow reveal. Учитель показывает слово на карточке, прикрытое листом бумаги и медленно приоткрывает его. Ученик должен как можно быстрее догадаться, какое слово там спрятано. Hangman( Виселица)— старая добрая игра  с заданием угадать слово по начальным и конечным буквам. Заранее следует условиться о внешнем виде виселицы, например из 10 элементов. Order the letters. Более лёгкий и «гуманный» вариант «Виселицы». Учитель сначала показывает слово, потом прячет его, а дети должны по очереди вписать правильно буквы на месте чёрточек по числу букв на доске. Ещё один вариант: вместо виселицы, хотя это, правда, очень весело бывает, рисуют личико-смайлик. Если учитель успел дорисовать лицо, а слово не угадали, то учитель выиграл. Не понимаю, чем лучше учитель со своим смайликом: » я над вами смеюсь», чем «я тебя повешу»))) Do it!  Игра для группы. Детям раздают по карточке. Учитель даёт задание к каждому слову: этому слову- потопать ногами, другому подпрыгнуть и т.д. Freeze! Игра для группы. Каждому игроку даётся карточка с глаголом и он должен показывать своё действие, пока не прозвучит Freeze! и игроки должны моментально застыть. Кто не сумел остановиться вовремя или пошевелится, выбывает из игры. Simon says… Игроки выполняют то, что им говорит учитель, но только если слышат сначала Simon says… например, Simon says… point to your nose; Simon says… point to something red; Simon says… eat an apple. Если  просьба без Simon says… , ученик не должен пошевелиться.

Mime the word. Задача игроков повторять слово, сопровождая его мимикой или движением. Так можно учить  названия животных, частей тела, глаголы и т.д.

«Найди слово!»Нужно написать на доске или на листе слова. Ребёнок должен стереть или зачеркнуть названное вами слово.

Clap! Каждому ученику выдаётся по 2-3 карточки изучаемых слов. Учитель называет слова по теме(напр.,book, bag, pen,pencil) Задание для игроков- хлопнуть в ладошки, когда они слышат слово со своей карточки.

I spy! Игроки должны найти и подсчитать заданные  слова в выданных текстах;

Board  game Сделать простейшую игру- бродилку с новыми словами;

Heads down, thumbs up. Играют 3-4 ребёнка, которым выдаются карточки со словами. Остальные сидят, опустив головы, закрыв глаза, и, подняв большой палец вверх. По команде игроки расходятся  и  касаются больших пальцев любых ребят. По команде и по очереди, сидящие ребята стараются угадать, кто их коснулся- называют по имени и читают их слово на карточке. Если угадали, то меняются местами.

KABOOM( или OOPS!)— на деревянных шпательках( палочках от мороженого) написать слова и поставить палочки в непрозрачные стаканчики. Кончики палочек можно покрасить в разные цвета для разных групп слов. На нескольких палочках написать KABOOM. По очереди подходить и вытаскивать палочку, читать слово, переводить, если всё правильно, забирать палочку себе. Если KABOOM, то все свои палочки нужно поставить обратно в стаканчик. Выигрывает тот, у кого соберётся больше палочек. Можно сделать эту игру и на карточках, но нам нужно разнообразие.

 Speed. Для игры в группе  можно несколько раз подряд- каждый раз на занятии играть в одну и ту же игру: разделить группу на команды и для каждой  повесить или положить на пол большие листы бумаги. Команды, как в эстафете, по одному должны подбежать и записать слово, например,из изучаемой темы. В конце вернуть учителю маркеры . Учитель считает правильные слова. Каждый следующий раз правильных слов бывает больше.

«Пляжный  мяч». На большом надувном мяче написать маркером слова или наклеить слова на клейкой плёнке( новые слова по теме, sight words) . Учителю нужно встать в центре и бросать мяч стоящим вокруг детям. Заранее нужно условиться, что нужно будет читать слово, на которое укажет, например, большой палец правой руки.  Можно написать такие слова, чтобы дети должны были подобрать слова в рифму или назвать противоположности и т.д.

Splat! Для этой игры нужны мухобойки. Написать заранее слова на доске или на большом листе(  а могут пригодиться и карточки). Ведущий называет слово, а игроки с мухобойками стараются найти его перевод. Хлопнувший быстрее  зарабатывает пункт или забирает себе карточку.

 Чтобы было интереснее   называть больше слов и работать не только с карточками, можно написать слова на пластиковых стаканчиках, сложить их один в другой и предлагать по одному, а ребята будут складывать из стаканчиков с верно названными словами, например, башни!

Win, Lose, or Draw. Задача игрока нарисовать слово с карточки, тот, кто угадает и назовёт слово, рисует следующее слово с карточки.

Basket Toss. Слова написать на тетрадных листах, перевернуть, сложить стопкой. Игроки по очереди берут листки, читают и переводят слова  и если всё верно, то получают право смять листок в комок и  сделать бросок в корзину мусорную или баскетбольную.

На сегодня пока всё. Вспомню, допишу ещё!

                                                          

Домашняя школа: Увеличиваем скорость чтения в первом и втором классах

  У меня сейчас необычный опыт: большую часть жизни посвятив подготовке к школе, сейчас нахожу работу с подтягивание хвостов у  учеников начальной школы. Работать мне легко, потому что умею играть с детьми и вижу, где с ними не доиграли на подготовке к школе. Работать мне трудно, потому что, отправляя детей в первый класс, всегда была уверена в своих малышах- это счастье и смысл работы дошкольных педагогов, а теперь приходится наблюдать растерянных школьников и отчаявшихся родителей.  Ребёнок читает плохо, а нужно читать хорошо, иначе не успеть за классом. Почему ребёнок не читает и что делать- тема этого поста для родителей, которые обращаются ко мне за помощью. Ребёнок не читает потому, что:

1. Обладает малой скоростью мыслительных процессов.

2. Его заставляют читать.

3. Его чтение оценивается отметкой.

4. Он беспомощен перед этой проблемой.

5. Его учат читать.

 Знаю, как минимум, 10  приёмов, чтобы развить технику чтения.

  Моё любимое пособие  «Учись читать, малыш!» знакомо многим родителям и педагогам с 90-ых годов прошлого века. Многие детки с увлечением разгадывали анаграммы Эдигея, и одновременно тренировали умственные способности по методике, предложенной  для тестов известным  английским психологом профессором Г. Айзенком.   Восстанавливая деформированные слова, ребёнок повышает скорость своего мышления, что так важно для чтения. А самое главное- это интересно!  Пусть вас не смущает кажущаяся простота заданий-  позвольте ребёнку насладиться силой своего разума, ведь никому не нравится делать то, что не получается.  Задания в книге Эдигея пяти типов:

  • Задание, которому обычно мало внимания уделяется на подготовке к школе: анаграмма с картинкой- нужно собрать слово из букв :
Предложите ребёнку контролировать время, затраченное на такие задания.  Но не говорите:»Быстрее!»
  •  Анаграммы- предметы, признаки предметов и действия предметов- такая систематизация позволяет включать этот занимательный материал и  в  школьные уроки:
  • Прочитайте загадочные  предложения. В книге собрана  приличная коллекция. Привожу отрывок:

1.На келыбар Ратеяб  лоишп тиволь убры. аСаш ёсн дочуки. Кляо и Алки лизяв тьес. аСаш мойпал тьяп кенуой. Кляо мойлап щикале. Алкиу лаппося калиймень касарь. 2.никУче реЮ месь тел. ьперТе арЮ неикуч. нО дохит в врепый ласкс. аПпа пуилк суны трефопль. маТ жател непал, ртетадь, кварьбу. региБе хи, арЮ. чисьУ ошохор! 3. В селу ляотС кийраж недь. горьИ и гейреС шопли в сел. ниО леси доп леь. маТ лыба неть. акойК верьз в стугых теввях? аД отэ жырая лебка! 4.соЛь соЛь – снелой тижель. соЛь сет тевки и равут. муЕ жунна и лось. бяРета талис сонить в сел лось. ниО дуткла её ан непь, ан макень. соЛи хирподят затьли лось. 5.амиЗ тятоС зоромные киньде. репьТе жунны кинько и жилы. кивочДе и чикмальи бойгурь тугес ан котак. инО зятсколь оп дуль ан нокьхак. кокольС хемас и стидора! 6.ныСнейж чайзик неДь лыб плыйтё. генС лыб крымой. лишыВ тябаре ов дров. тоЧ ледать? оляК талс пелить гевокисан. У аСши дубет девьмед. У еЖни нельмакий лонс. Канькате пелит чайзика. Ответы: 1. На рыбалке Ребята пошли ловить рыбу. Саша нёс удочки. Коля и Алик взяли сеть. Саша поймал пять окуней. Коля поймал лещика. Алику попался маленький карась. 2. Ученик Юре семь лет. Теперь Юра ученик. Он ходит в первый класс. Папа купил сыну портфель. Там лежат пенал, тетрадь, букварь. Береги их, Юра. Учись хорошо. 3.В лесу Стоял жаркий день. Игорь и Сергей пошли в лес. Они сели под ель. Там была тень. Какой зверь в густых ветвях? Да это рыжая белка! 4. Лось Лось – лесной житель. Лось ест ветки и траву. Ему нужна и соль. Ребята стали носить в лес соль. Они кладут её на пень, на камень. Лоси приходят лизать соль. 5.Зима. Стоят морозные деньки. Теперь нужны коньки и лыжи. Девочки и мальчики гурьбой бегут на каток. Они скользят по льду на коньках. Сколько смеха и радости! День был теплый. Снег был мокрый. Вышли ребята во двор. Что делать? Коля стал лепить снеговика. У Саши будет медведь. У Жени маленький слон. Катенька лепит зайчика.

  •   Чтение слов с пропущенными буквами, что  учит воспринимать слова целиком,  а это увеличивает скорость  чтения:

  •   Задания на определение закономерностей, арифметические задачки учат мыслить аналогиями, что так важно в жизни. Работа с предметами учит считать и видеть в пространстве. А всё вышеперечисленное повысит скорость чтения.  В книге  подобраны задания на поиск закономерностей и простые арифметические задачки. Интересное задание, которое учит читать вдумчиво и запоминать прочитанное:

  Принцип заданий прост и родители вполне могут подготовить их самостоятельно- листок бумаги и карандаш почти всегда под рукой, но книга радует глаз картинками, а многочисленные  задания можно проходить  несколько раз заново, так что рекомендую-  Владимир Эдигей «Учись читать, малыш!».   Автор продолжил тему в сборнике упражнений «Увлечение чтением», 1997 (файлы PDF)

Уроки 1-45 (9 Мб)

Уроки 46-49 и ответы (6 Мб) с заданиями типа:

zotova_m_a_zotov_s_g_nachalnoe_obuchenie_tehnike_chteniya_uc.page008 (494x700, 243Kb)

  • Сборник текстов и упражненийпо развитию навыков техники чтения. 1 класс. (Татьяна Кондранина) поможет научиться расставлять логическое ударение и понимать прочитанное.

Приведу примеры заданий из книги «Фразовое чтение»:

 из книги «Я читаю выразительно»:

  •  Как можно поиграть по методике скорочтения, несколько раз читая короткий, простой текст продемонстрировала Наталья Чистоклетова. Её пособие можно приобрести и, спасибо автору, можно сначала  бесплатно позаниматься с двумя тестами- Увеличиваем технику чтения
  •  Метод узнавания  наиболее употребительных слов: запомнить начертание слова и больше не тратить время на его прочтение, используемый при изучении английского языка носителями английского языка, представлен в сборнике упражнений  О. И. Крупенчук 

skorost_chtenia-8 (537x700, 162Kb)

  •  Для родителей, которые уже наготове, с секундомером в руке, и считают слова в минуту, сборник упражнений с короткими необременительными текстами, которые учат понимать прочитанное- «Читаю легко и правильно «Ломоносовская школа для одарённых детей  6-7 лет,  с заданиями трёх уровней  сложности. Последний уровень вполне серьёзный и подходит для младших школьников.

  Пригодится и онлайн тренажёр для чтения с секундомером                                                                   Давай читать, дружок!;)

Домашняя школа: 12 способов навсегда разобраться с омонимами, синонимами, антонимами

Немного теории Как появились омонимы Игровые задания 

1.  Моему второкласснику помогла лингвистическая сказка о Лингвинии Дмитрия Субботина

В славном городе Омонимске проживали жители-близнецы омонимы. Были они похожи друг на друга как две капли воды. Даже песню об этом сочинили и любили распевать ее перед туристами: Одинаково нас пишут, Одинаково нас слышат, Но важна не только внешность, Потому не торопись, Ты до смысла доберись. Схожим лицам вопреки Мы по смыслу далеки. Были омонимы бестолковыми и всегда все путали. Один из них говорит другому: «Помоги мне, пожалуйста. Я потерял свой ключ. Теперь не могу попасть домой». А тот ему в ответ: «Не может быть. Я только что его видел и пил из него воду». Так омонимы постоянно путали друг друга. Жители лексического города Синонимска были гостеприимным и дружелюбным народом. На улицах этого города было всегда многолюдно. Здесь гуляли толпы родственников. Они ходили небольшими группами и зазывали к себе в компанию новых друзей, близких по лексическому значению. Самой многочисленной синонимической семьей была семья дедушки СКАЗАТЬ. Она включала в себя 11 глаголов: сказать, произнести, проговорить, промолвить, изречь, заметить, буркнуть, ляпнуть, обронить, отмочить, выдать. Все родственники дедушки СКАЗАТЬ одинаково думали и были похожи друг на друга, отличались лишь характером производимых действий. Так, глагол ПРОМОЛВИТЬ обычно указывал на краткость, односложность того, что произносится вслух, а его племянник ИЗРЕЧЬ шутливо употреблялся по отношению к многословной речи, но пустой по содержанию. Население города Антонимска было суровым и недружелюбным. Антонимы хороших людей называли плохими, тонких — толстыми, зрячих — слепыми. Жители этого города постоянно спорили друг с другом. Антоним черный спорил с белым, высокий — с низким, далеко — с близко. Однако вечно спорящие и ворчащие друг на друга антонимы в душе очень любили свои вторые половинки. Однажды Главный Библиотекарь мира слов решил пригласить всех жителей названных городов в один большой лингвистический дом-словарь для того, чтобы те лучше могли узнать друг друга и перестали ссориться. Антонимы, синонимы, омонимы подружились. Тогда и наступило время мирного сосуществования разных слов, противоречивых и не похожих друг на друга. Местом их дружеских встреч стал дом-словарь. А теперь, всезнающий читатель, скажи, как называется такой словарь и для чего он предназначен? Интересна, но несколько сложнее лингвистическая сказка Светланы Пожидаевой 2. Словарный запас и быстроту реакции развивают игры, в которых надо придумывать рифмы, синонимы (слова с тем же значением, что и данное) или антонимы (слова с противоположным значением). Например, ведущий называет какие-нибудь слова (скажем, «темнота», «зной», «горе»), а играющие должны к каждому из них подобрать синоним и антоним: ТЕМНОТА — МРАК, СВЕТ; ЗНОЙ — ЖАРА, ХОЛОД; ГОРЕ — СКОРБЬ, РАДОСТЬ. Кто быстрее справится с задачей, тот и выигрывает. Можно искать не только синонимы и антонимы, но и омонимы (слова, которые одинаково пишутся, но имеют разное значение). Хорошо известен омоним КОСА (волосы; орудие для косьбы; отмель). Существуют омонимы с четырьмя значениями (например, слова БОКС, ЛАВА, НАТАСКИВАНИЕ). 3. Загадки  ( подсказка: каждая из них связана со словами-близнецами) 1.      Какими ключами нельзя отвернуть гайку? 2.      Какую соль не кладут в суп? 3.      Какой лук не едят? 4.      Из какого крана не льется вода? 5.      На каком листе и строчки не напишешь? Загадки про омонимы Он- ботанический, фруктовый, Зоологический, вишнёвый. И даже детским он бывает. Кто это слово отгадает?(Сад) Загадки про синонимы В языке родном богатом Много сходных слов, ребята. Как врача назвать иначе? Я желаю вам удачи! (Доктор, лекарь, эскулап) 4. Игры в рифмы  с загадочными синонимами  и в рифмы- омонимы 5. Стихотворение А. Шибаева   «Норка»  Норка Вылезла из норки, В норку норкину Вошла, Норку в норке Не нашла. Если в норке Нету норки, Может, норка- Возле норки? Нет нигде, Пропал и след. Норка – здесь, А норки – нет! 6. Пословицы с  синонимами 1.      Спеши – не спеши, а поторапливайся. 2.      Приятелей много, а друга нет. 3.      Переливает из пустого в порожнее. 4.      Попал из огня да в полымя. 7. Игра «Пе­ре­вер­ты­ши». В из­вест­ных по­сло­ви­цах слова по­ме­ня­ли на ан­то­ни­мы или на не схо­жие по смыс­лу слова. По­про­буй­те вос­ста­но­вить эти по­сло­ви­цы. Мо­же­те сами при­ду­мать такие «пе­ре­вер­ты­ши». Сча­стье пе­ре­ме­ща­ет­ся ку­ча­ми. Уйти от новой сти­раль­ной ма­ши­ны. Лы­си­на – муж­ское без­об­ра­зие. От сме­ло­сти за­ты­лок мал. Чужие бо­тин­ки даль­ше от ног. На ми­ли­ци­о­не­ре ва­лен­ки мок­нут. Ниже пяток не опу­стишь­ся. Уго­во­ри ум­но­го к черту по­слать, так и нога за­жи­вет. Ложь уши лас­ка­ет. 8. Для того чтобы сделать речь точнее, ярче, образнее, мы прибегаем к помощи синонимов. Поэтому очень часто в тексте синонимы употребляются рядом: либо в одном предложении как однородные члены, либо в соседних предложениях для их связи. Хрестоматийный пример- рассказ Сухомлинского «Семь дочерей».  Ваша задача – сделать текст более выразительным, заменив, по возможности, слово «сказала» подходящим синонимом. Было у матери семь дочек. Однажды поехала мать к сыну, который жил далеко. Вернулась домой только через неделю. Когда мать вошла  в хату, дочки одна за другой стали говорить, как они скучали по матери. — Я скучала по тебе, как маковка по солнечному лучику, — сказала первая дочь. — Я ждала тебя, как сухая земля ждет каплю воды, — сказала вторая. — Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке, — сказала третья. — Мне тяжело было без тебя, как пчеле без цветка, — сказала четвертая. — Ты снилась мне, как розе капля росы, — сказала пятая. — Я высматривала тебя, как вишневый сад высматривает соловья,- сказала шестая. А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды в тазу – помыть ноги.

9. Выступите в роли переводчиков. Вам необходимо заменить все слова в предложении синонимами.

1. Караульный спрятался  от ливня под кровлей здания.

2. Доктор прописал пациенту инъекции.

3. Шофер вновь стал внимательно всматриваться во мрак.

 10. А теперь поиграем в сыщиков. Попробуйте найти слово по его приметам. Это глагол, его синоним – торопятся. Золотистые копны соломы На токах на колхозных лежат. И ребята дорогой знакомой На занятия в школу спешат.                                     М. Исаковский

11. Подобрать к данным словам антонимы, чтобы по вертикали из начальных букв получилось слово.

1-  вариант                                       

короткий – длинный

крохотный – огромный

черный – белый

густой – редкий

тупой – острый

светлый – темный

неряшливый — аккуратный

2 – вариант

старость – молодость

вечер – утро

ночь – день

закат – рассвет

весна – осень трусость – смелость

шум – тишина

        + ь

12. Задания из статьи «Путешествие в страну «Лексика» и из  книги Ушакова Н. Н. «Внекласные занятия по русскому языку в начальной школе»- богатый занимательный  материал по теме. А это уже должно быть сделано до школы:

 несколько лото с антонимами для дошкольников

 Про антонимы и синонимы для дошкольников кукольное видео

Домашняя школа. Наши игры для закрепления таблицы умножения

 Самые быстрые  в приготовлении игры.   Нам нравятся игры в тетради. Для первой игры приготовьте карточки с выражениями. Мы выбрали примеры из таблицы на 3,4,6,7,8. Разделили смешанные карточки на две части ( по числу игроков) и сделали два игровых поля с ответами- начертили таблички в тетради. Смешали карточки и перевернули рубашками вверх. По очереди выбирали карточки, читали выражение и отмечали  ответ у себя в таблице чем-то очень мелким: горошинками, мелкими пуговичками. На этот раз у нас перчинки. Удивительно, но моему ученику- второкласснику понравилась такая мелкая работка. А можно и просто зачёркивать числа. Побеждает первый заполнивший свою табличку.

  Вторая игра «Спираль» с любимыми моими картами: уж столько полезных математических игр с ними можно придумать. Все карты выкладываем спиралью и начинаем ход с внешней стороны.  Первый игрок ставит фишку на первую карту- у нас это 10, берёт кубик, бросает и умножает 10 на число, выпавшее на кубике. Так мы играем , пока учим таблицу умножения до 6, а потом мы играем с лотком для десятка яиц, вместо кубика. Делаем это так. Первый игрок ставит фишку на первую карту — у нас это 10 и выбирает с помощью лотка, на какое же число будет 10 умножать. В лоток, с написанными числами от 1 до 10, помещаем мелкий шарик , закрываем, встряхиваем его и смотрим на каком числе  наш шарик остановится. На это же количество карт двигаемся вперёд, если правильно умножили.

Мне помогает камешек «Колобок»

Математика- это весело!;)

Не делаем ошибок в правописании звонких и глухих согласных

 Если слышишь парный звук,  Будь внимателен, мой друг! Звук согласный проверяй- Рядом гласный подставляй! Хоть и парные эти согласные, Но они всё равно очень разные. Зуб и суп, кров и плов, Что писать в конце слов? То ли звонкий, то ли потише, Кот — кота, год — года. Различим без труда. И в конец букву верно напишем. Немного теории:  Произнесите слова парами Бочка — почка, зуб — суп, гора — кора, дом — том, жар — шар. — Какими звуками различаются эти слова? Понаблюдайте за их произношением. Для этого приложите пальцы к горлу, и попарно произнесите эти звуки. При произношении каких звуков вы ощущаете дрожание? А теперь закройте ушки и снова произнесите парами эти звуки. При произношении каких звуков вы слышите голос? — Согласные звуки, которые произносятся с голосом и шумом, называются звонкими. Согласные звуки, которые произносятся только с шумом, называются глухими. Есть волшебное предложение: «Фока, хочешь поесть щец?» Если зачеркнуть в нём гласные и ь, то останутся только глухие согласные: ф, к, х, ч, ш, п, т, щ, ц, с. Звонкие: б в г д ж з й’ л м н р Глухие:    п ф к т ш с — Какие звуки образуют пары по глухости-звонкости? Запишите их. Какие звуки не имеют пары? Упражнения   1.»Не меньше десяти слов»

2. «Цветок»

3.Запишите отгадки

4.»Замена» Замените глухие согласные звонкими в  словах лук, суп, кот  и запишите полученные слова вместе с проверочными. 5. «Не меньше двух»

 

 6.

7. Разгадайте метаграммы. Запишите отгадки, подчеркните буквы, обозначающие звонкие согласные С глухим согласным наливаюсь в поле, Со звонким — сам звеню я на раздолье. (Колос — голос) С глухим траву она срезает, Со звонким — листья объедает. (Коса — коза) Когда я с Д — меня сорвут, Когда я с т — на мне плывут. (Плод — плот) Со звонким на конце он означает то же, что «не стар», С глухим по наковальне скачет, звенит в ушах его удар. (Молод — молот) «Носоро(г/к), носоро(г/к)! Но(с/з) ты выбрал или ро(г/к)? Если ты имеешь но(с/з), То тогда ты носонос. Если ты имеешь ро(г/к), То тогда ты рогоро(г/к)…» «У меня и но(с/з) и ро(г/к) — Потому я носоро(г/к)». (И. Крыстев) 1. Медветь любит мёт. 2. Наш сосет — людоет, ест людей на обет. А потом говорит: «У меня живод болит». 3. Верблют может долго не пить. 4. У меня 5 рублей. А сколько у вас денек? 5. У меня одна ошибка. А сколько у вас ошибог? 6. Какая это глупосдь! Всё это ужасные глупости! 7. Открой свою тетрать и запиши задание. 8. В углу скребётся тихо мыжь, но её ждёт у входа код. 8. Прочитайте стихотворение Ф. И. Тютчева Ещё земли печален вид, А уж весною воздух дышит, И мёртвый в поле стебль колышет, И елей ветви шевелит. Ещё природа не проснулась, Но сквозь редеющего сна Весну услышала она И ей невольно улыбнулась. — Посчитайте, сколько в каждой строчке глухих согласных. — Найдите самую «глухую» строку (то есть такую, где больше всего глухих согласных) и самую «звучную» (где больше всего звонких согласных). Прочитайте их вслух ещё раз. — Подумайте, как связано содержание этих строк с количеством глухих согласных звуков.                                               Звонкие и глухие согласные в середине слова Немного теории «Куда причалят лодки»  В бинокль видны лодки с флагами «ж» и «ш» . Лодки могут подходить только к своим словам. куда причалят лодки?

  Мне в помощь: Ушаков Н. Н. «Занимательные материалы к урокам русского языка в начальных классах»  А теперь можно и интерактивный диктант написать!:)

Домашняя школа. Учим таблицу умножения

awesome, awesome!! multiplication cubes! #math:
такие кубики продавались на  etsy.com- моя мечта!

  У некоторых детей возникают сложности при запоминании таблицы умножения, у некоторых — не возникают.  Таблицу умножения нужно учить с ребенком. Вы должны объяснить, что умножение —  это сложение одинаковых слагаемых. Первый множитель показывает какое слагаемое берем, а второй — сколько раз мы его берем (складываем). Для лучшего запоминания таблицы умножения можно использовать стихи. Как утверждают учителя математики-   таблица умножения — это базовые знания и если она не будет усвоена до автоматизма в младших классах, то не отложится в «багаж знаний» никогда. Поэтому для изучения таблицы умножения все средства хороши. И все же традиционно мы изучаем таблицу с помощью заучивания и воспроизведения. Но существуют более интересные и действенные способы изучения таблицы умножения. весёлая таблица умножения (600x600, 150Kb) 5111852_1803576325dc2dffd227b7d__ymnojenie (536x480, 182Kb) Простые способы запомнить таблицу умножения Самая популярная методика  методика М. А. Остапенко «Таблица умножения в стихах» Красочный плакат в стихах Стихи Усачёва  Сборник упражнений «Школа умножения для детей   7-9 лет» пособие «Умножайка» Сборник заданий Дорофеевой Г.В. Тренажёр Ермолаевой В.Г. Сборник упражнений Пименовой И. А   пособие Александровой плакаты с животными Таблица умножения на пальцах Интересный способ изучения таблицы на 9 флеш игра тренажёры игры на 2, 3, 4 тренажёр таблица сложения и умножения- тренажёр  идея книжки-складушки Игры  классная идея игры с прищепками пазл лото лото лото до таблицы на 5 настольная игра «Семечки и орешки» рабочий лист для игры с кубиками 5 идей для игр «Жуки» классные игры с описаниями на английском языке 20 игр на английском

This is a really simple activity for developing the concept of multiplication.:
простой способ объяснить принцип умножения

карточки-постеры: тренажёры- бумажные самоделки: Почему бы не попробовать и такой способ записи:

 (700x525, 127Kb)
http://www.liveinternet.ru/users/5765222/post359515485/

 См. в этом блоге наши любимые две игры для закрепления таблицы умножения- простые в приготовлении

Связь компонентов действий сложения и вычитания. 1 класс

Fact Family Valentine's Day Flowers - Review fact families, symmetry, and make a cute craft!:
Found on therazzledazzleclassroom.blogspot.com

В иностранной педагогической практике  дети знакомятся с замечательным термином fact family— это семья из трёх чисел, которые могут создать два выражения со сложением и два с вычитанием. Замечательно объясняется этот материал при помощи методических пособий-домиков, и этот же приём используется и при изучении умножения и деления.  В русских учебниках такой фамильярности с  научной терминологией традиционно и дальновидно избегают: математика- это наука- это факт, известный каждому с первого класса;)  Обычное задание по теме: Какие 4 равенства можно записать с каждой тройкой  данных( например: 2, 5, 7) чисел? или Составь из данного примера еще один пример на сложение и два примера на вычитание:  10 + 6 = 16 16 – 10 = 6  6 + 10 = 1616 – 6 = 10 Это  полезные задания, где показывается взаимосвязь сложения и вычитания. Для чего? 1. Запоминаем, что от перемены мест слагаемых сумма не меняется. 2. Вычитая из значения суммы одно из слагаемых, мы получаем другое слагаемое. Прибавляя к значению разности вычитаемое, мы получаем уменьшаемое. В этом и состоит взаимообратность операций сложения и вычитаемого.  На основе этого свойства, можно обучать вычитанию. А в дальнейшем на основе этого свойства ученики будут решать уравнения с неизвестным. 3. Это свойство можно использовать для проверки правильности выполнения действий сложения и вычитания. Идеи для занятий и упражнений:

А теперь поменяйтесь местами!) Идеи бывают настолько простыми, что про них забывают…

The Teachers' Cauldron: Math Foldables Linky:

Bugs - super cute fact family art project. Could use for other things (i.e. word families).:
Красивая идея!
Here's a huge set of printables for practicing fact families. These are self-correcting, fact family flash-cards.:
карточки с домиками, треугольники для ламинирования, картинки с «семейными тройками» чисел— всё великолепно и бесплатно!
And that's my freebie for you today....the template for making your own Fact Family Haunted Houses! You can do this activity with either add...:
шаблоны от руки  доступны 
Help your students practice fact families using ghosts and haunted houses! Students will match the ghosts to the correct Haunted House and record t...:
cкачать бесплатно, зарегестрировавшись

Тема замечательно объясняется с помощью косточек домино( рабочие листы) Игра с кубиками: пазлы: This file includes puzzles for fact families with sums up to 12. There are a total of 30 four-piece puzzles. Each puzzle includes both addition sentences and both subtraction sentences for each fact family.This file also includes pictures that can be printed on the back of each puzzle so that students can check their own work!: Здесь можно скачать шаблоны домиков, рабочих листов с  домино и  числовых треугольников:  domino fact families:

шаблоны цветных домиков скачать рабочий лист с «домиками» и найти «самозванцев» в семьях  рабочий лист -игра со спиннером пазлы-домино лото пазлы  пустой шаблон для пазлов  рабочий лист с мотивом пиццы цветной рабочий лист с семьями для игры с кубиками: Fact Families...Free download from Fun in First: скачать рабочий лист » вырезай и наклеивай»: Dawson has been wanting to do some cut/ glue projects...I think we will do this for math this week!:

Math fact cards for addition/subtraction and multiplication and division.  Besides the ability for students to practice independently, the site also has games.  In addition there is a template for a "case" for the cards.:
Классная игра с шаблонами

Игры в папке: «Аквариум с рыбками»

Домашняя школа: Учимся не ошибаться в написании гласных в корне.

  Для репетиторской практики и для помощи ребёнку с выполнением домашних заданий и объяснения трудных тем, нужно несколько  эффективных «быстрых» упражнений и доступные формулировки.

  «Правописание безударных гласных в корне слова»- это самая частотная орфограмма. К сожалению, даже взрослые люди часто ошибаются в написании безударных гласных. Проблема в том, что за видимой простотой правила, прячется очень много навыков: подбор проверочных слов (родственных или форм этого же слова), постановка ударения, выделение корня слова. Все это вызывает определенные трудности.

 Объяснение учителя:

Посмотрите на все слова с корнем  -дом-.  Само слово «дом» мы говорим с о.. А скажите слово «домашний» и вместо о скажете а, а корень по-прежнему пишется с о. Какие бы слова мы  не придумали  с корнем -дом- , у всех этот корень будет писаться с о: дом, бездомный, домовой, домна. Запомните: один и тот же корень должен писаться во всех словах ОДИНАКОВО.

Не все буквы в корне нам трудно написать.Трудны буквы О Е Я в корне, если на них не падает ударение. Почему? да потому, что О Е Я в корне мы говорим, когда на них падает ударение, а без ударения, мы говорим вместо О [А], вместо Е Я говорим [И]. Вот слово «реки» мы говорим и пишем одинаково. А слово «река» мы говорим [рика], а писать должны река, чтобы корень везде был одинаковый.

Так как один и тот же корень пишется одинаково, то если мы не знаем какую букву писать в корне- О или  А, Е Я  или И , надо слово изменить так. чтобы на эти гласные упало ударение.

 Родителям:

Этому правилу уделите больше внимания. Играйте в мяч на однокоренные слова. Называйте слово с безударной гласной, а ребёнок должен назвать тот же корень, но с гласной под ударением. Вы: весёлый, ребёнок: весело. Можно играть с карточками, на которых написаны разные корни: мяс-, хор-, бел-. Ребёнок берёт карточку и называет несколько слов с этим же корнем.

1. Найдите однокоренные слова в стихотворении  «Макаронная семейка»

Воронята — у ворон.

У слонов — слонята.

А у наших макарон

Есть макаронята.

И побольше, и поменьше,

И потолще, и потоньше, —

И мальчишки-макаронцы,

И девчонки-макаронши.

Макароников-папаша

Их в дорогу снаряжает.

Макарониха-мамаша

Их в тревоге провожает:

— Вы пройдитесь белым светом

По извилистой дорожке,

Только помните при этом,

Ребятишки-макарошки:

И гориллы, и гагары,

И барбосы, и вороны,

И Марины, и Макары

Обожают макароны!

(С. Погореловский)

2.Задание «Родственники осины»

Из тех слов, которые будут названы, вы отбираете родственные слову осина. Как только услышите такое слово поднимайте руку. Если вы услышите слова, похожие по звучанию, но не родственные, руки поднимать не надо.

Слова для игры: осинка, оса, осёл, осиновый, осиный, ослиный, осинник, подосиновик, ослик.

3. Лото «Ромашка»

У каждого игрока карточки с тремя словами и три фишки. К доске прикреплена ромашка с тридцатью лепестками, на обратной стороне которых  написаны слова. Вынимаем по одному лепестку и читаем слово, например лёд. Все внимательно читают слова на своих карточках и , если встретят родственное слово названному, закрывают фишкой. Игра считается законченной, если кто-нибудь закроет все слова. Чтобы класс и учитель знали об этом, выигравший ученик поднимает руку, тогда можно проверить, справился ли он с  заданием.

Проверяем так: выигравший ученик читает первое слово, остальные отыскивают на своих карточках родственные слова( они обязательно должны быть закрыты фишками) и называют их. Так же поступаем и с другими словами. Потом обменяемся карточками и повторим игру.

Описание игры. Лото состоит из сорока неповторяющихся карточек с тремя словами на каждой. Все 120 слов распределяются на 30 групп. Количество слов в группах одинаково:четыре. Пятое слово записано на одном из лепестков ромашки.

Слова на лепестках:

гора, писать, рука, ветер, дуб, белый, лёд, сад, ель, волк, рыба, лететь, учить, клей,говорить, бинт, трус,город, бегать, коса,гриб, пила,холод, лук, храбрый, даль, груз, хлеб, плакать, работа.

4.Лото

Приготовьте фишки для игры в лото. На карточках( см. ниже) дано по два слова. Одна из букв в слове пропущена. Напишите на фишках эти буквы. ( На каждой фишке по одной букве). Проверьте, верно ли вы нашли  буквы.   А теперь слушайте проверочные слова к тем, которые записаны на ваших карточках. как только услышите «своё» проверочное слово, закройте фишкой с нужной буквой проверяемое слово. если на карточке будут закрыты оба слова, поднимите руку- мы проверим.    Слова для проверки( читает учитель): море( морюшко), корм( кормит), подводник( воды), боль ( больно), соль, стол ( столик), снег ( снежный), лес, зелень, реки( речка), земли, тёплый, весело, зимний,лист,лисий( лисонька), тяжесть, скворушка,цвет, сад( садик), старый( старость), варит, поле.   Способ проверки: ученик, закончивший игру, поднимает руку, предупреждая таким образом, что оба слова закрыты. Учитель предлагает ему  прочитать первое слово и назвать одно или два проверочных ( в зависимости от того, сколько было прочитано учителем). В работу включаются и другие ученики, у которых оказались слова,родственные названным, или формы слов с ударной гласной корня.

5.»Альпинисты» . Поднимитесь в гору и спуститесь с с неё, подбирая проверочные слова.

6. Карточки с упражнениями из блога  Оксаны Бычкуновой: http://bov44.ru/2014/02/22/bezudarnye-glasnye-v-korne-slova-2-klass/ 7. Рифмовки

Безударный хитрый гласный: Слышим мы его прекрасно, А в письме какая буква? Здесь поможет нам наука: Гласный ставь под ударенье, Чтоб развеять все сомненья!

Сосна, вода, дела, трава — проверить надо все слова.

Безударный гласный — стоп! Писать опасно! Слуху вы не доверяйте — Удареньем проверяйте: сосны, воды, травы, дело, а теперь пишите смело. Село, гнездо, сосна, весна — одна из гласных не ясна. Не верь таким словам на слух, коль есть в них безударный звук. Ты в них число лишь измени, подскажут гласную они: сёла, гнёзда, вёсны и, конечно, сосны.

 8. Онлайн тренажёры, например, тренажёр с отметкой http://www.nachalka.com/node/1779

9. В стихотворении «В поле» три группы слов с похожим корнем. Какие?

Поля- Полюшка Полет поле-полюшко. Сорняков не будет в поле Если полет поле Поля.

10. Не всегда можно проверить, какую гласную нужно писать в корне. В таком случае слова нужно запомнить.

11. Мы пока не знакомим ребят с чередованием гласных и согласных, т.е. заменой одних звуков другими : засох-сухой-засыхать, книга-книжка. Если у ребёнка возникнут вопросы, объясните, что такие чередования букв возможны и возникли в длительном процессе развития языка. Можно обратиться к справочнику с таблицами чередования.

 Некоторые задания взяты  из книги Н. Н. Ушакова «Занимательные материалы к урокам русского языка в начальных классах», например, отличные лото.